师创设情境，趣味揭题：同学们，今天的天气怎样?

生：好!

生：非常暖和，好天气!

师：嗯，假如今天下雨了，你会带什么雨具啊?

生：雨伞!

师：有同学穿过雨衣吗?

生：有!

师：穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?

生：雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。

师：你们想过怎样解决个问题吗?

生：没有。

师：有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。你想知道是什么办法吗?

生：想!

师：板书课题《充气雨衣》。

生齐读课题。

师生学习生字“充”

师：说一说生活中哪些用品需要充气?

生：气球

生：轮胎

生：篮球

生：……

师：下面请同学们按自学四步骤自学课文。

生自学课文。

师检查自学情况。

师出示生字卡片，生逐一认读生字。

师：请同学们找找翘舌音、平舌音、后鼻音的字;找找同偏旁的生字。

生归类生字，认读认字。

师生游戏识字：听音举卡片;送信游戏;开火车扩词游戏;

师出示本课生字组成的新词

生认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。

师指名分段读课文，正音评价。相机教学多音字：“缝”和“假”。

师：默读课文，思考小林遇到几次难题，是怎么解决的?

生画出有关的句子。

生小组内交流。

师：我们一起来看一看充气雨衣是怎样发明的?

师：首先我们找一找，小林发明的灵感来自哪里?

生：读有关句子。

①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

生：读小林想的句子。

①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。

②怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想……

师：“这个难题”指什么?把它代进去读一读。

生：雨水流到裤腿上

师：“一直”说明什么?

生：小林没有放弃，坚持思考

师：“……”表示什么意思?

生：杂乱回答

师：省略号表示小林思考的过程持续进行，没有结束。

③这样的雨衣怎么叠起来呢?

④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗?

生读夸奖的句子

嘿!别提多棒了!

师：请XXX同学复述一下“充气雨衣”发明的过程。

生：复述小林发明“充气雨衣”的过程。

师：你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?

生：只要善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。

师：你喜欢小林吗?为什么?

生：喜欢，因为他善于思考。

师：日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?

生：……

师小结：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来!