9 猜一猜

第一课时

教学目标

1．认识6个生字和7个会认字。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3．了解课文中讲的自然现象。培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

教学重点

1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

教学难点

了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

教学过程

一、谜语导入，激发兴趣。

你们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语，想不想猜一猜？

一种花真奇怪，到了冬天开起来。

每年不留花种子，年年花开飘世界。

学生猜出的谜底是（雪花）。

过渡：老师看你们对猜谜语挺感兴趣，谁能告诉老师猜谜语有什么好处？等学生说完后，老师接着说：今天我们一起学习第9课，猜一猜。

板书课题：9 猜一猜

同学们比一比谁最会动脑筋，最聪明，最先能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。请同学们打开书89页这是一个谜语，想不想读一读。

二、借助拼音，读好课文。

1．借助拼音读谜语，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。

2．自己借助拼音读谜语，注意读准字音。

3．同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读准确了。

4．抽读生字和会认字的卡片。

三、理解句子，猜出谜语。

1．教师范读，学生听听老师是怎么读的？

2．自己练习朗读，指名读。

3．理解句子，猜出谜语。

1）再读课文，找出谁见它怎么样？把谁用线画出来。

教师板书：云儿

小树

禾苗

花儿

2）云儿见它怎样？小树见它怎样？禾苗见它怎样？花儿见它怎样？

教师板书：让路

招手

弯腰

点头

3）看图，读课文，联系生活实际想想它是谁？猜出谜底。谜底是风。

4）让学生把它换成风读一读。

5）看图说一说：风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有什么变化？启发学生想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。

4．指导学生看板书练习背诵。

1）自己试背 2）同桌互背 3）齐背 4）指名背诵

四．扩展竟猜谜语活动，比比谁猜的谜底多。

板书：

9 猜一猜

第二课时

教学目标

1．学会6个生字，认识1种笔画和3个偏旁。

2．正确规范地书写本课生字。

教学重点：

学会6个生字，并能正确、规范地书写本课的生字。

教学难点

正确书写头和点字。

教学过程

一、背诵课文

二、学习生字的音形义

（一）学习生字的音

1．自己读读本课的生字，读不准的借助拼音读一读。

2．同桌同学互相读一读，相互正音。

3．抽读生字卡片。

4．做送信游戏巩固生字的音。

（二）分析生字的字形结构，了解字义。

1．认识新笔画横钩和3种偏旁二字头、四点底、宝盖儿。

2．自学本课生字，分析字形，通过组词了解意思。

3．以小组为单位讲座交流。

4．请小老师讲一讲。

云：上下结构，上面是二字头，下面是撇折点，也可以用熟字换一部分的方法记，用去字去掉土字，换成二字头就是云字。组词：白云 乌云。

它：上下结构，上面是宝盖，下面是撇、竖弯钩。组词：它的，它们。

手：独体字，可以用数笔画的方法记忆字形，笔顺是（ ），还可以用熟字换一笔的方法记忆，毛字的竖弯钩换成竖钩，就是手字，组词：左手，右手，手中。