教学内容：汉语拼音an en in un ün教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。难点：学习声母与前韵母的拼音。及读准三拼音。课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，认识前鼻韵音1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、提问：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。4、讲述：n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。大家来试试。5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。6、汇报：an，从a到n滑动。7、大家说得很好。an，就跟天安门的安发音相同。大家来编句顺口溜（天安门an an an）读一读。8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？摁就是en的四声。读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）9、请大家再看in，谁来试读。练习读。10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。11、练读an en in un ün的四声。先小组读、再齐读，纠正发音。二、比较记忆，学习整体认读音节1、提问：我用手指画了一个什么？（圆）指导学生：发圆的音时，先发ü，再ü慢慢向an滑动。但要注意整体认读，不要拼读。我们还要去参观整体认读音节城市，大家来认识新朋友yuan.练读yuan的四声。用二声和三声组词。2、讲述：in有一个整体认读音节朋友，是谁呢？（出示yin）我们用什么方法记住它呢？（加大y，就是整体认读音节yin）指名读yin的四声。3、提问：ün也有一个整体认读音节朋友，会是什么样的？（加大y,去眼睛，就成了yun。）读yun的四声。请学生用二声和四声组词。4、现在我要考考你们，看谁学得快，学得棒！（比赛读yuan yin yun的四声。）三、小结，布置任务今天，我们认识了整体认读音节里的新朋友yuan yin yun，又参观了拼音王国里的新城市前鼻韵母，并结交了许多新朋友an en in un ün。回家后，把这些新朋友介绍给爸爸、妈妈认识，好吗？第二课时（总第44课时）一、自主尝试，拼读音节1、今天，我们到音节城市里去逛逛，认识一下新的音节朋友，好吗？2、出示：d t n与an拼成的音节，点名读，并组词。戴帽子拼音节的游戏，蛋南弹。3、出示：zh ch sh与en拼成的音节卡片，让学生仔细观看音节卡片，先自由读，再指名当小老师读。4、出示：b p m与in相拼的音节，全班齐读，好吗？5、现在，看看谁的眼睛最亮啦！g c ch与un相拼，j q x与ün相拼的音节。（让学生自由拼读。）提问：怎么ün后变成了un？谁来告诉老师？二、鼓励拼读，突破难点1、讲述：我手上有许多音节卡片，谁会记它、读它，我就把这张卡片送给你们，好吗？2、出示三拼音节：g k h与u和an相拼。读对一个给一个，及时纠正读音。提示：u是介母，一带而过,uan连起来。表扬学生：我的小卡片都奖完了，小朋友们真棒！那我再出一些难点的。3、出示：juan quan xuan，提问：到底该怎么读？为什么？（抽读后，再齐读巩固）三、游戏激趣，深入实践1、现在，我们做个游戏，我当营业员。你们看，我卖的是什么？（文具）说说图上有哪些文具？2、大家说得很好，那我换一换，看你们还认识吗？（拿出音节卡片）请学生分小组合作，拼读音节词。

3、为了方便顾客，我请大家给这些文具贴上商标。（音节词）不过你得认出来，贴错了可不行！（指名读，及时纠正错误。然后做游戏：给文具贴商标）第三课时（总第45课时）一、谈话激趣，复习导入1、讲述：小朋友们，秋高气爽心情好，我带你们去农村瞧瞧。不过有几个小伙伴也要跟我去，我们开列火车把它们接来吧！（开火车读an en in un ün的四声）2、提问：出去玩还要带点什么？瞧，老师为你们准备了一些食品，谁能读出它们身后的音节，这些食品就给谁。（出示可乐、薯条图片，后面写音节：片、山、田、云、她、左、右，让学生选择自己喜欢的图片，读后面的音节。3、过渡：（出示田园风光图）瞧，农村到了，快仔细看看，夸夸这儿的风景。二、看图识事，学习词句1、请学生夸田园风光的美丽。2、相机出示词：一座座山、一块块田、一片树林、一座果园、远处、近处、左边、右边。让学生自由读。3、让学生看图比较词语，体会用词的准确。问：为什么不说一座山而说一座座山（因为山很多，不止一座）请学生感觉一块田和一块块田的区别。4、指导学生看图连词，感知词的意思。问：一座座山在哪儿？一块块田又在哪儿？5、初步感知一片的意思。一片还可以和谁交朋友呢？（一片树叶）再请学生用左边右边说话，练习应用词语。6、学习朗读短句，自由读。范读，四人小组互读。指导学生带表情朗读。三、合作学习，朗读感受1、这儿的风景真迷人，不仅吸引了我们，还吸引了另外两个小朋友。他们在做什么？（爬山）2、请学生借助拼音自读儿歌，圈出学过的音节，不会的，同桌帮忙。（合作认读，同桌教读）3、请小老师带读，齐读，表演读。四、找出方法，学习生字1、讲述：林文、孙燕登山看到了那么美的风景，甭提多高兴了！咱们也来登山，不光欣赏美景，还要挖宝藏呢！不过咱们先来补充营养，行吗？（出示生字卡片，让学生自由读）2、请学生读准字音，指名学生自由取卡片读，并及时纠正字音。3、让学生记字形。哪些字是你以前认识的？你是怎么认识的？其它的字该怎么记？五、复习巩固1、营养补充好了，那咱们就出发吧！2、做登山挖宝游戏。在具体的语境中，识记生字，积累语言。读词：白云、云朵、左手、左边、右边、大山、上山读句子：蓝蓝的天上飘着朵朵白云，山下有一条弯弯的小河。谁先认得，就算谁先挖到宝。