《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾生病的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。在同学们熟读这篇课文之后，有一只小手举了起来。

生１（激动地说）：老师，我觉得月亮真好！

生２：我喜欢月亮，因为月亮爱帮助别人。

生３：我喜欢珍珍，因为珍珍关心妈妈，她为了照顾生病的妈妈不想去郊游了。

生４：我们要向月亮和珍珍学习，要关心别人，帮助别人。……

教室里课堂气氛非常活跃，同学们都在感受着月亮美好的心愿，而我也在为学生理解了课文而在暗自高兴。然而这时，又一只小手犹犹豫豫地举了起来。

生５：老师，我觉得月亮不好，你们不觉得它有点儿自私吗？

一语激起千层浪，我和同学们都为之一愣，教师里一片沉寂。同学们都在静静地看着我，等待着我的回答。我心想：怎么会有这样的想法？所以，就问她：“你能说说为什么吗？”

生５：因为月亮只关心一个小女孩，这个小女孩的妈妈病了不能去，月亮去找雷公公让明天下雨，这样全班同学都不能去春游了。

师：你的想法与众不同，但也有一定的道理，别的同学能说服她吗？

环视四周，发现班上的同学都在思考着，有的同学似乎已经同意了孙子然（生５）的看法。

生１：我不同意孙子然（生５）的看法，我们要学习月亮关心别人，不能把珍珍一个人丢下。

生６：对，要等着珍珍，大家一块去郊游多好呀！……

师：你们同意他们的意见吗？

同学们异口同声地说着：“同意！”

反思这节课的教学，我很庆幸我没有对此进行扼杀，而是以此为契机，给了学生一个个体感悟、交流沟通的空间。一句“我觉得月亮不好”激起了千层浪，超出了我课前的预设，在无意中发散了学生的思维，张扬了学生的个性。