前言：

阅读文章，贵在寻找突破口，突破口可能在一疑一问，一顾一颦，也可能在一段一句。由线索能突破，由人物可突破，由景物易突破，由对话不是不可突破当然，突破应让学生自己去进行，教师是不该也不应越俎代庖的。

那么，《社戏》的突破口放在哪儿呢？

课堂实录：

师：读社戏，最难忘的是偷豆，最引人的是喝豆浆，看社戏，因为：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。是因为那夜的豆真的好吗？那夜的戏真的精彩吗？

生：实际上那夜的豆还是那普通的豆，或许还比不上六一公公第二天送的。毕竟是夜里偷的，摸，难保个个都大，而白天挑，自可仔仔细细，尤其是要送人，岂能不精挑细拣。

生：那夜的戏，真的不算好，既没有连翻八十四个筋头的铁头老生，也没有蒙了白布的蛇精，更不用说套了黄布跳老虎。实际上我们也看的模糊，看的打哈欠，看的扫兴，看的熬不住最终骂着走了。

师：哪为何作者这样说，不是自相矛盾吗？

生：不！

生：因为那夜的豆是和小朋友们一起偷的，一起吃的，偷的愉悦，吃的尽兴，豆不是普通的豆，是感情豆。

师：感情豆，太好啦！这让我想起一首诗，《红豆诗》。

生：红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。

师：少男少女们为何会衷情红豆，喜爱红豆呢？不就是红豆可以寄托相思，表达相思之情吗？这也是感情豆啊！

生：那夜的戏，也可以说是感情戏。不在于戏，而在于看戏过程中的所经所历，驾船去时的轻松，撑船回来时的愉悦，两岸的豆麦、朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、豆浆，更有旺相的罗汉豆。

师：是啊！豆是感情豆，戏也是感情戏，平桥村虽然极偏僻，但却是我的乐土；这里有我的朋友，有幽雅的风景，淳朴的乡民，难忘的生活；这里少喧嚣，少尔虞我诈，少物欲横流。难怪孟浩然会待到重阳日，还来就菊花。难怪陶渊明会挂冠归田园，悠然见南山了。

师：我们是农村的孩子，当珍惜蓝天、碧水、当珍惜浓浓的乡情，当爱我们的家乡，建设我们的家乡。等到我们走出去的时候，我们仍然不要忘记乡村是我们的根，精神的寄托。

后记：

教师是应该在发挥学生主体作用的同时，还要充分发挥教师的主导作用，灵活的运用各种手段去激发、引导学生，让学生积极主动的去思、去想。

当然，教师的激发和引导不能脱离教材本身，应结合教材，从教材中挖掘可资利用的资源，寻求突破口，并由此深入，或对话、或想象、或拓展，让学生在轻松愉悦中讨论、分析、归纳，掌握知识，拓宽视野，进而逐步形成探究性阅读和创造性阅读的能力。（初中语文新课标）