教材简析 本文通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐的故事，告诉我们：在生活中，不仅需要物质的储备，还需要精神的力量。 全文分为两部分。 第一部分主要讲述了这样一个寓言故事：田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐。 第二部分写这个故事蕴藏的深刻寓意，只要留心收藏生活中的快乐，就能战胜面临的困难与挫折。 选编课文的目的就是要让学生通过学习，联系生活感悟，发现生活中的各种需求。 本课学习的重点是从简单的小故事中，明白生活的大道理。 建议本课教学1～2课时。

解读与提示

＊本文第一部分（第1～19段）可以分为两个层次来理解： 第一层首先讲田鼠们收藏好过冬食物，正在休息，可尼克却还在忙着收藏阳光、颜色和单词。从田鼠们吃了一惊以为这是一个笑话可以看出大家都不理解尼克的古怪行为，反而讥笑它。在这部分的教学中，要抓住尼克所收藏的阳光、颜色和单词究竟指的是什么。课文在这里没作说明，设置了一个悬念，目的是为了吸引读者继续往下读。可以充分发挥学生的想象，让他们自由谈谈，尼克收藏的阳光、颜色和单词分别指的是什么，激发学生的学习兴趣，培养学生的发散思维。 第二层讲述的是寒冷的冬天来了，田鼠们享受到了尼克的阳光、颜色和单词带来的快乐。在教学时，要紧紧抓住田鼠们的称赞：你真了不起！让学生从文中找出可以表现尼克了不起的词语或句子，带领学生从尼克的表现中去寻找答案。 首先，尼克向田鼠们展示了他收藏的阳光，使昏暗的洞穴顿时变得明亮，让田鼠们感受到了阳光的温暖。为了帮助学生理解，可以带领学生做一些游戏，比如：让学生的眼睛紧闭两分钟，让学生说说自己的感觉；再让学生睁开眼睛，然后说说睁开眼睛是什么感觉。由此来理解，阳光就是指让人感到温暖、振奋、高兴的精神动力。 接着，尼克又向伙伴们生动地描述红的花、绿的叶和黄的稻谷，伙伴们仿佛真正看到了夏季田野的美丽景象。教学时，可以让学生把生活中看见的不同颜色的景物描述出来，由此感受生活的五彩缤纷，绚丽多姿。理解收藏的颜色，原来就是指对多姿多彩的生活的观察和描述。 最后，尼克为大家展示的是收藏的单词讲述了一个美丽动人的故事，田鼠们听得入了迷，变得兴高采烈，欢呼雀跃。文章至此，豁然开朗：尼克收藏的阳光、颜色和单词就是指收藏的精神生活。抓住兴高采烈欢呼雀跃理解尼克带给大家的快乐。引领学生明白，在生活中，仅储备物质的食粮是不够的，还应该储备精神的食粮。

＊第二部分（第20～23段）由故事描述引发作者对人生的深刻感受。从田鼠想到人生如月，也有阴晴圆缺，每一个人无论在哪里，无论在什么时候，总难免有不愉快的事情，那该如何对待呢？作者的感受是如果我们没有留心收藏快乐的片断，构筑坚实的心灵防线，哪怕只是一次小小的挫折，也足以让我们的内心世界冻结、枯萎。因此，对于生存，精神储备和物质收藏同等重要。积极的人生态度，昂扬的精神是战胜一切困难的关键。

＊最后，引导学生理解课文题目的深刻含义。阳光就是比喻温暖、光明、幸福的心境，也可比喻过去的快乐生活。课外可以带领学生搜集类似收藏阳光的名言，作为自己的座右铭，培养学生积极乐观的人生态度。

＊课后第2题，要积极引导学生透过日常生活事例去理解，第一句告诉我们要把过去生活中快乐的时光珍藏在心中，当我们遭遇挫折时，要尽可能地回忆原来曾有过的美好时光，这样我们的心情就会变得豁然开朗，我们的内心就会感到温馨愉悦。第二句要让学生明白在生活中，光有物质的富有是不行的，还必须要有精神的富有。