古诗诵读:春游湖

教学目的：

1、会认“夹、断、渡、撑”4个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、通过看图读诗，感受春天的美景，热爱生活的情趣。

教学重点：

1、会认“夹、断、渡、撑”4个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：

通过看图读诗，感受春天的美景，热爱生活的情趣。

教学时间：

一课时

教学过程：

五、 启发谈话，导入新课

1、教师启发谈话：

同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？

指生自由发言。

春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来学习一首《春游湖》。

2、板书课题

春天的颜色真是五彩缤纷，春天的湖畔，春意更加浓郁，诗人是如何描写春天游湖时的情景的呢？

六、 初读课文，读正确，读流利。

1、 教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。

2、 自己试读课文。

3、 对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。

4、 出示生字卡，开火车读生字。

三、 细读课文，读懂诗句。

１、 你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句）

２、 指名学生读诗句。

（请读的好的学生配上音乐再读一读）

你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？

（这首诗从春雨的角度写春，有情有景，生机盎然，俏皮的问候点出了小燕子给人带来了春天的气息，还有桃花映水的姿态跃然纸上，湖水高涨，使岸上低垂的桃花轻轻贴着睡面开放。原来春天早已在湖边，从柳阴里撑出一只小舟来。绝处逢生，令人欢呼雀跃，小舟撑来，全诗随之飞动，勾画出一个情趣盎然的春游图。）

３、 男、女生进行比赛，看谁读的好。

四、朗读背诵，体会感情。

９、 指导学生背诵古诗。

会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。

１０、 指名学生背诵。

１１、 分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。

１２、 集体背诵古诗。

五、课外延伸，注重积累。

５、 你还收集了哪些和春天有关的古诗？背给同学们听听吧。

６、 多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。

板书设计：

春 游 湖

徐俯

双 飞 燕 子 几 时 回？

夹 岸 桃 花 蘸 水 开。

春 雨 断 桥 人 不 渡，

小 舟 撑 出 柳 阴 来。