一、导入课题，引导读书。师：昨天，我们也在这里上了第一课时，对哪些内容印象深刻？生答略师：在继续学习课文之前我们来听写一句话。人走多远,不是问双脚而要问志向；人能攀多高，不是问双手而要问毅力。师：这句话中有个标点要注意，什么标点？生：志向后面应当是分号。这句话是由两个分句组成的。师：不错。能理解老师听写这句话的用意吗？学生不知所以。师：联系今天我们所学的内容，老师为什么要听写这句话呢？生：我明白了。这句话是对海伦一生的赞美。生：海伦是一个生活在盲聋哑世界里的人，但她却通过自己的努力学会了阅读写作说话，写了14部著作。师：她走得远吗？（生：远。）师：她攀得高吗？（生：高。）师：她靠的是什么？生：是志向，是毅力。师：这种毅力用课文中的一个词来讲就是生：不屈不挠。师：让我们一起举手写下这个感动人心的词语（板书：不屈不挠）。师：让我们一起呼唤这个顶天立地的名字生：（齐读课题）海伦凯勒。师：请同学们翻开课本，看课后第四题的学习要求。（指名生读）课文中哪些语句表现了海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神？画下来，再读一读。（学生自由阅读）二、走进文本，深入对话。师：找到了吗？生：（读）她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。生：（读）为使我的伙伴即使是最亲密的伙伴能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习师：（出示第1段话）这段文字仅仅读一遍是不够的。大家再读读，你发现有哪些词语值得我们品味。生：不分昼夜说明海伦学习时间之长，白天学了还不够，夜晚还接着进行。生：海伦学习不仅时间长，还十分投入。是拼命地摸读，不停地书写。师：是的，海伦十分地渴望知识，学习非常投入，用课文里的词讲就是生：如饥似渴。师：如饥如同饥饿的人看到了食品，似渴如同干渴的人看到了水源，怎么样？生：扑上去。师：扑上去干什么？生：吮吸，吮吸知识的甘霖。师：同学们注意了吗？这里用的是甘霖，为什么不说甘露呢？像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘露。（生面面相觑）师：露是什么？生：露水。师：太阳一出就生：消失了。师：霖呢？呵，有同学习惯性地找字典了，字典没带。怪老师疏忽了没有通知。老师告诉你们吧：霖是连续下几天的雨。生：（急急举手）虽然它们都是甘甜的知识，但露就在草皮上一点点，太阳一出来也就没了，霖是下了几天的雨，量很大，也就是说，不管有多少知识，海伦也能像干燥的海绵一样把它吮吸干净，对于学习她始终没有满足的时候，没有懈怠的时候。（听课老师啧啧赞叹）师：这就叫如饥似渴，对知识保持强烈的渴望。不停地

在（生：书写）。拼命地在（生：摸读盲文）。以到于小小的手指头都（生：都摸出了血）。师：什么叫都？生：不是一个手指头，可能是十个手指头。师：有根据吗？生：下面有一句，沙莉文老师心疼地将的手指头一一包扎起来。（学生话语里强调出一一）师：这是什么手指头？生：小小的手指头。师：想到什么吗？生：老师你昨天跟我们讲，海伦是在五六岁的时候开始学习拼读盲文的。五六岁的孩子，那可是很嫩很嫩的手指头。难怪沙莉文老师心疼。师：你不心疼吗？生：不光心疼，更有敬佩。师：是啊，让我们读读这段话吧。（生深情朗读）[朗读指导不是技巧的指导，而是引导学生感悟、揣摩后的表达和抒发，所以学生读得很有感情]师：她为什么这样拼命地学？她不觉得苦累吗？我请两位同学来读课文1-3小节，读完后，同学们心里也许就有答案了。（一同学读第1小节，另一同学读2、3小节）生：她生活在一个无光无声的黑暗世界里，课文中的暴躁一词说明了她当时内心的痛苦。她拼命地学习，知识给了她重生。（掌声）师：我注意到你的一词儿重生。什么意思？生：本来她是与世界隔绝的，这样的生命有什么意思。是学习让她认识了世界，让她的生命有了光彩。师：是的，外面世界有声有色，那里有玫瑰雨露，有流水落花，有生：有小桥流水，有夕阳西下。生：有雷电风吼，有小鸟唱歌。师：有妈妈的呼唤，有师长的嘱托海伦的世界呢？生：无边无际的黑暗和死一般的沉寂。师：她要打破这样阻隔，从自己黑暗沉寂的世界里走出来，融进外面那五光十色的缤纷世界，这就是新生命的开始。（随着讲解板画）师：读读课文中海伦认识水后内心的喜悦吧。生：（读）海伦猛然醒悟，原来水就是这种清凉而奇妙的东西呀！她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。师：我们知道水是生命的源泉。海伦凯勒的新生命也是从水开始的呀！知识之光照亮她黑暗的心房。所以（指屏幕）生：（齐读）她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。师：（过渡）摸出了血算什么？她要让她的生命开出更美的花儿。十岁时，她强烈地渴望开口说话，可这对于一个失聪失明的她来说，谈何容易？（屏幕出示开头学生找出的表现不屈不挠的第二段话）为使我的伙伴即使是最亲密的伙伴能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习（生读）师：难吗？具体说说？生：课文前面讲，因为她看不见，又听不见，所以只能用触角来感觉模仿，这当然很难。师：是的，把课本上的原话读一读。生：（读）萨勒发音时

，要海伦把手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头与喉咙颤动的情况，以此体会怎样发音。师：（指屏幕）从这段话你能感觉到艰难吗？生：为使她的伙伴能听懂，她必须夜以继日努力。我们一节课能学好多个词语，而海伦却要几个小时。师：注意句子里的破折号了吗？为使我的伙伴即使是最亲密的伙伴我们知道，作为伙伴经常生活在一起，一个手势眼神都能明白彼此的意思，更何况说话呢？而海伦为了让自己的最亲密的伙伴明白自己的意思，常常为了一个词一句话反复朗读几个小时。最亲密的伙伴尚且如此，不是伙伴的外人呢？难啊！生：练习后面的省略号也说明海伦是在无止境坚持。师：（指屏幕练习，练习，练习）这里的逗号换成顿号行不行？生：不行，只有用逗号才更能说明每一次练习都是漫长的过程，一个痛苦的过程。[抓住关键词和标点深入体会，语文味特浓。]师：是的，但这也是一个充满期待的幸福过程。你看，当夏天来临，海伦回到家就大声呼喊生：（接读）爸爸，妈妈，我回来了！刹那间爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。师：多少日想念祈祷，多少次模仿坚持，生命里幸福的花朵就在这一刻绚丽绽放了。三、引导体悟，升华认识师：课文前面还写了一个说话，在哪儿？生：（读）就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指说话。师：是真的说话吗？生：是用手指拼写盲文，与人交流。师：所以这里引号的作用是生：表示特殊的含义。师：课文里就有一段海伦用手指说出的令人感动的话。生：（读）我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。师：（接）她用这样动人的笔调描绘着她心中看到的世界。（读时强调看）生：这里的看也是特殊的含义，其实是心里的想象。师：我们来把答案写下来，翻开书，看课后第三题：说说下面引号的用法。后面的说话看我们知道都表示特殊的含义。第1句呢？生：在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写‘泥土’、‘种子’等许多单词。这里泥土种子上的引号表示强调，突出来一下。师：同学们一定没有想过，为什么这里恰恰选泥土种子这两个词语，而不说蔬菜、水果？（短暂的沉默后）生：种子需要在泥土里生长。这种子让我想到了海伦，海伦就是在沙莉文老师关心、指导爱的土壤里发芽、长叶，长成参天大树的。（掌声）生：这种子也许就是知识的种子，是爱的种子，是沙莉文老师播下的，在海伦渴望知识适宜的泥土里快速生长。师：正是心中充满了爱，海伦才会写出那样多感动世界的文字。我们来读一读。只要朝着阳光，便不会看见阴影。

《冲出黑暗》我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲，别人嘴角的微笑当作我的快乐。

《假如给我三天光明》[恰到好处的拓展，从心灵上启发、教化人格。]师：还记得开头我们听写的那句话吗？生：（齐）人走多远,不是问双脚而要问志向；人能攀多高，不是问双手而要问毅力。师：这句话送给同学们在今天的漫漫人生路上体会咀嚼。（下课）[首尾呼应，给学生以心灵上的震撼。]链接：晚上我这样布置学生作业：师：还记得课上我们细细咀嚼的海伦摸读盲文的那段话吗？生：（背）她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。师：语言有生命，形象最动人。读着这样的文字，头脑里一定想象出海伦一个个拼命摸读盲文的镜头来，今天我们就来把这情景写下来。（板书：情景再现）师：怎么写呢？老师做个示范：（轻声讲述）也许这是一个夏天的早晨，东方的启明星还没有落下，小鸟也没有开始歌唱，海伦不知道这一切，她只是感觉现在该是学习的时候了。她悄悄地披衣下床，小心地摸到书桌前，翻开昨天还没有读完的书又开始的阅读。她摸着凸起的盲文，恬静、端庄。时间一分一秒地过去，太阳升起来了，也许是读到了什么开心的内容，海伦脸上现出朝霞般的笑容（学生脸上也露出了笑容，看来学生已经明白了写法）附学生练笔一篇：不落的启明星王怡文天，渐渐亮了，东方，泛起了一丝微白，启明星还挂在天上。海伦凯勒已悄悄起床，她摸到书桌前，打开昨天还未读完的盲文书，仔细摸着，摸着。天气尤寒，海伦的手不禁在微微打颤。时间总是过得飞快，天完全亮了，海伦迎来了一天中第一缕阳光，海伦笑了，笑得那样灿烂，像阳光一样。知识的满足和阳光的温暖，给海伦带来了慰藉。时近中午，海伦还没有离开书桌，汗水让她的头发粘在了额上，可她也不去理一下。她只是不停地在书上移动着手指，她心里只有一个念头：努力，努力，再努力！突然，她感到一丝钻心的痛手指淌血了。但此刻她正被书中的精彩的内容所吸引，她怎么舍得放弃呢，于是她又继续进行着，只是书上留下行行鲜艳的血迹傍晚，最后一抹阳光穿过窗外的绿叶，照射到海伦的书房，海伦的身影在夕阳的映照下光芒闪烁。夜深了，起风了，只有海伦的房里还亮着灯。启明星又出来了，海伦并不知道。在她的心中，时时都亮着一颗不落的启明星