这篇课文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄海伦凯勒。课文讲述了海伦在萨勒老师的指导下，付出了常人难以想象的艰辛终于学会了说话，唤起了他对生活的热爱；从不幸中站起来的海伦又把自己全部的爱倾注在其他残疾人身上。字里行间充满了爱的温馨。学习本文,无论是对学生品格的砥砺,还是对学生价值观的形成,都有着积极的作用。

对海伦坎坷的命运，我们学生的生活境遇跟海伦有着明显的区别，加之他们的生活经历有限，可能无法真正从心灵上受到震撼。因此为了让海伦真正走进他们心中，我在课前要求学生阅读有关海伦的书籍，并且让学生在操场蒙上眼睛体会什么也看不见的感觉，在班里让学生摸对方说话的唇形，感受海伦的世界，然后让同学们互相交流自己的感受，引起心灵上的震动，从而走近海伦。

本课的重点是让学生体会海伦不屈不挠的精神。我先让学生找出来有关句子，学生仔细阅读后找出她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样的如饥似渴，以至小手指都摸出了血。然后让学生抓住关键词语 拼命、不停、如饥似渴、摸出血等词体会到她花了常人难以想象地心血，作了常人难以做到地努力。接着让学生有感情朗读，多种方式读，以声传情，体会句子的内涵，感受人物精神。

《语文课程标准》关于阅读提出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。 在学习课文第二处表现海伦不屈不挠的精神句子时，本想让学生通过自学学习，但是效果并不佳，本节课后，回想，这跟我的提问方式以及平常没有过多锻炼学生自学课文内容有关。

学习海伦凯勒不幸的命运，让学生想象画面读也是很有必要的，在语言情境的描述中，帮助学生走进海伦的世界，实现人入我心的效果。虽然，在教学这篇课文时，学生很在状态，但我总觉得缺少些什么？张老师说的非常对，没有珍视学生的体验。这也是我在以后的教学中需要努力的地方。

语文教学是充满智慧于创意的，在反思中不断追求最美好的境界，是我在课堂中努力追寻的。希望在我的课堂中让我和学生们共同快乐成长！