教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、解课文内容，知道三个成语的意思。4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重点、难点：1、讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。2、加强朗读和复述训练。3、明白成语故事中包含着的深刻道理。教学准备：投影片、教学挂图教学时间：2课时
第一课时
一、复习生字词1、填字成词。自相()盾画龙点()()()充数张口()舌二、精读《自相矛盾》1、自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言)2、请学生朗读夸口的语气。要求读得语气很夸张，把那种当众吆喝、自卖自夸的语气形象地读出来。3、结合插图，以替换词语和句子的方式来理解、感悟张口结舌。将原句改成那个楚国人------------------，回答不上来了请学生填空。有进行一段话的描写的，如那个楚国人急得满头大汗，看看自己的矛，又看看自己的盾，支支唔晤地傻了眼，最后什么也回答不上来。也有学生是以替换词语的方式来进行的，他们会分别将目瞪口呆、慌慌张张、哑口无言、吞吞吐吐等词语放进原句来理解！这样，那个楚国人狼狈不堪的情景也充分表现出来了！自相矛盾这一寓意也就水落石出了！4、联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误读了这则故事你知道了什么。三、精读《滥竿充数》1、请同学们查华夏集，看看滥、竽、充、数这4个字分别是什么意思?(滥就是不加选择，竽是古代的一种乐器，充指冒充，数就是数目)2、指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?理解句子：战国时，齐宣王喜欢听吹竿竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。出示三个句子：战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。①比较这三个句子意思有什么不同。谁能用总是说一句话?②朗读句子：每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到和别人一样的傣禄。③这句话要读出什么语气?(要读出南郭先生装模作样的语气)3、后来他怎么又装不下去了?出示句子：可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。指名用不要而要造句。4、朗读课文，说说生活中有没有见过像南郭先生这样的人，读了这个故事你知道了什么。四、精读《画龙点睛》1、请大家默读课文，边读边想：(l)张僧繇画的龙为什么不点睛?(2)后来为什么又给龙画上眼睛?(3)点睛的结果怎样?2、逐题讨论，指导朗读。(l)点睛前的龙是什么样子的?(张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵)所以人们觉得怎样?(人们觉得奇怪、可惜)(2)张僧繇为什么不给龙点睛?(画上眼睛，龙就会飞走)后来为什么又给龙画上眼睛?(应游客的一再要求)(3)点睛的结果怎样?(点睛后天气突变，龙腾空飞去)此刻人们的态度又怎样?(惊叹不已)(4)读这则故事时要读出什么语气?(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)3、启发想象，领悟寓意。游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么呢?让学生自由讨论。五、分类布置作业：（一）基础题：1、朗读课文。2、用总是、不要而要造句。（二）挑战题1、绘声绘色讲故事，丰满人物形象。提示：可补充以下几点：（1）南郭先生是如何混进吹竽队伍的？（2）第一次拿到俸禄后，有什么举动，会怎么想？（3）当齐泯王要求单独吹奏时，他是怎样惴惴不安，然后偷偷逃跑？2、创编故事，挑战自我。提示：（1）讲清事情的前因后果，事情完整。（2）刻画人物细致、具体。（3）题目自拟如：《南郭先生失业记》、《下岗后的南郭先生》等。
教学目标：初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。教学重点：指导学生读通读顺课文。教学过程：一、导入新课，揭示课题同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。(板书：6、成语故事三则)谁来告诉大家，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)这里的则是什么意思?(量词，当篇讲)二、初读指导1、布置课内预习。过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。(1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。(2)拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。(3)朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。(4)画出文中不理解的词，准备质疑。2、学生自读课文，教师巡视指导。3、检查自学情况。(l)出示生字词。楚国、戳穿、演奏、腮帮、俸禄、滥竽充数、南郭先生(2)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。楚、戳是翘舌音；奏、腮是平舌音；滥、禄是边音；竽是第二声，不能读成第三声。(3)启发学生质疑：文中的哪些词你不理解?让学生通过华夏集或联系上下文理解词义。夸口：说大话。戳穿：刺穿。(用实物进行演示)腮帮：腮。(让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮)俸禄：封建时代官吏的薪水。(4)指名读课文，注意正音。三、指导书写楚上下结构，上面是林，下面是。戳书写时注意左宽右窄。第一、四笔都是横折，不是横折钩。滥左右结构，书写时注意左窄右宽。奏上下结构，下面是，最后一笔是点。俸左窄右宽。右边注意与奏进行比较。禄左边是示字旁，右下部不能写成水。四、布置作业1、用钢笔描红、临写。2、抄写生字词语（习字册）。
第二课时
教学目标：精读课文，明白成语故事中包含着的深刻道理教学重点：抓住成语故事中精辟的语句，帮助学生理解成语的比喻义。教学过程：