、零食我的最爱
师: 在课余时间，你喜欢做什么？
生：喜欢读读课外书。
生：喜欢提踢足球，找同学玩一玩。
师：再放松些，还喜欢干什么？
生：看看电视。
生：打打电脑游戏。
师：再再放松些，你看电视时，你读课外书时，你玩电脑游戏时，还会做些什么？
生：吃些薯片！
生：嚼巧克力糖！
生：吃冰激凌！
师：原来还吃些零食！咱们班有没有同学不喜欢吃零食？（学生不约而同地摇头）好，这节课，我们就从“零食”开始！（板书：零食）
二、我最爱的零食
1.说说自己喜欢的零食
师：一提到“零食”（指板书）这两个字，你手里仿佛摸到了——
生：我摸到了“呀土豆”包装纸！
生：我摸到了细滑的“德芙”巧克力！
生：我摸到了“妙脆角”的尖尖的顶！
师：你鼻子里仿佛闻到了——
生：我闻到臭豆腐干的浓香！
生：我闻到了薯片里番茄味！
生：我闻到了QQ糖里的酸酸甜甜的味！
师：你嘴里仿佛嚼到了——
生：我嚼到了酒心巧克力里的红酒的香甜！
生：我嚼到了冰激凌里的浓浓的咖啡和奶油交织在一起的清香！
生：我嚼到了“可乐薯片”里麻里透着辣，辣里透着咸，总之滋味很丰富！
2.写写我的零食
师：大家真有口福！你们说的都是一种怎样的零食呀？不少吴老师都没有见过，台下的老师或许也没有尝过，这样吧，用一段简短的文字对它做个介绍吧！
记住：通过你的介绍，我们可以摸到它可爱的形状（板书：形状），可以看到它诱人的颜色（板书：颜色），可以尝到它美妙的滋味（板书：滋味）能做到吗？
（学生写作3分钟后）
师：写得真快，可见大家对这种零食爱得很深、很透！谁来和大家分享一下？
生：我最钟爱的零食非薯片莫属了。瞧，他那圆形的身子，金黄金黄，上面撒满了调料，好像是缀着一层细细的珍珠。用嘴轻轻一咬，随着一声清脆的“咔嚓”声，它的美味便瞬间开始在我的嘴中飘荡开来，有羊肉串的香，有鸡肉卷的鲜，有椒盐的辣，呀，一股美妙的香气一直流淌到我的心里！
师：经你一读，看看，不少同学在拼命咽口水呢！
生：妙脆角的个头不大，像个圆锥，全身上下一片橘黄色，看上去，真像童话故事中小矮人戴的一顶小帽子。只要将它丢进嘴里，舌头一舔，那滋味就别提多美了；牙齿上下一碰，一身脆响，它立即“粉身碎骨”，将各种美妙的味道全部诠释出来！
师：你的文字已经将妙脆角一切的一切都“诠释”出来了，而且色、香、味、形具佳！
生：“星球杯”倒过来像一只飞碟，放正了像一个陀螺。在它的开口，印着不同表情的脸庞，有哭的，有笑的，有发怒的，有沮丧的。慢慢撕开包装纸，一阵香浓的巧克力香味扑鼻而来，令人陶醉。在上面镶嵌着一粒粒黄豆大小、白如珍珠的小球形饼干，轻轻一咬，巧克力便黏在牙齿上，从头甜到脚，感觉就像在天堂！
师：星球杯，要问我爱你有多深，这段文字代表我的心！ 看得出大家对自己钟爱的零食耳熟能详、津津乐道，看来我们今天的话题选对了！
三、我和零食有故事
1.故事引路，相似唤醒
师：零食真的很美味！可是大家在获得这些零食、享用这些零食的过程中，并不是一帆风顺的：有时候需要花言巧语，有时候需要斗智斗勇，有时候需要巧取豪夺，有时候还需要历尽艰辛！是不是这样的？（学生一片应和）是呀，在吴老师的班上孩子身上，就曾经发生过这样几个有趣的故事？（板书：故事）想不想读一读？
▲出示故事一：
“牛肉干里有防腐剂，只准吃两小袋哦!”妈妈出门前不忘唠叨。 “噔噔噔”…… 妈妈的脚步渐渐消失在楼道里。哈哈，妈妈走了！我连忙打开电视机，随手拿了两小袋“绿盛”牛肉干，一边欣赏电视，一边美滋滋地吃开了。真好吃！香香的，辣辣的，一口咬下去，满嘴留香！没过几分钟，茶几上只剩下两个空袋。可是我的味觉刚刚才被唤醒，一下子就掐掉，太残忍了吧！没有关系，再吃两袋，反正盒子里那么多，妈妈不会发现的。于是，我又拿了两袋。怎么就这么好吃呢？眼看着两袋就要见底，这可怎么办？嗯，再吃两袋，不，再吃三袋，算了，干脆将整盒牛肉干都拿来，要吃就吃个痛快！（评价：心里已经欲罢不能）大约过了半个钟头，当我的手再次伸进盒子里时，却摸了个空，只剩下堆积如山的包装纸！这牛肉干怎么就这么不禁吃呢？我才小试牛刀，就……如果把这么多的包装纸都扔进垃圾桶，妈妈肯定会发现的！正当我绞尽脑汁的时候，无意间看到了装牛肉干的盒子。对！我何不把包装纸塞到盒子里去，即使妈妈检查，也可以蒙混过关！（评价：这是忐忑不安）
师：大家都心领神会的笑了，可见这个故事已经写到你们心里去了！说一说，这个故事哪个地方最让你发笑？
生：“没过几分钟，茶几上只剩下两个空袋。可是我的味觉刚刚才被唤醒，一下子就掐掉，太残忍了吧！没有关系，再吃两袋，反正盒子里那么多，妈妈不会发现的。”这几句话写得很真实，很有趣！
师：这是作者在自我安慰！还有吗？
生：“嗯，再吃两袋，不，再吃三袋，算了，干脆将整盒牛肉干都拿来，要吃就吃个痛快！”我也经常有这样的贪婪心理。
师：此时，心里对牛肉干的欲望已经欲罢不能了！
生：“正的我绞尽脑汁时，无意间……即使妈妈检查，也可以蒙混过关！”有时我也这样做！
师：这是做错事后的忐忑不安！刚才交流的几段话有一个共同点，是什么？
生：都是心理活动描写！（板书：心理）
师：是的，当我们偷吃零食时，常常要蒙受一番心理煎熬！在你们身上有没有这样的经历？
生：妈妈给我两袋怡口莲糖，准备送一袋给表妹。可是我越吃越想吃，一道吃完，竟然还打起表妹那一袋的主意。不就是一袋糖吗，表妹也不知道妈妈要买糖给她，再说了，袋子里有这么多块，我不过是吃她几块，即使表妹知道了，不但不会生气，还得一个劲儿感谢我呢！可是吃着吃着，第二袋也很快见底了！
师：留下还是吃掉，这是一场惊心动魄的心理斗争
生：星期天妈妈在书房里上网，机会来了，我蹑手蹑脚地走进她的房间，轻轻打开橱门，终于找到一袋薯片，我小心翼翼撕开袋口，取出一片放在嘴中，如果这样嚼过去，妈妈听到声音一定会从天而降的，还是低调点，改“嚼”薯片为“含”薯片吧，等嘴里的硬硬的薯片在唾液的作用下慢慢软化，再咽下去吧！
师：恭喜你，竟然发明了一种特定环境下的薯片新吃法！（学生笑）一个偷嘴的故事，竟然引发一连串的偷嘴故事！
▲出示故事二：
我和表妹坐在沙发上看起了电视，为了能这段难得的休闲时间过得更有滋味，我拆开了一袋“妙脆角”，将包装袋放在我们中间。我拿了一个津津有味地吃了起来，一个、两个……没过一会儿，我的手竟然摸到口袋底了！怎么吃得这么快？再回头看看表妹，她吃相真是惊天地、泣鬼神！她一伸手，将整只手放进袋中，手指使劲往里抄，然后猛地一握掌，一大把可爱而又可怜的“妙脆角”便被抓了出来。她不是一个个地往嘴里放，而是将一把妙脆角往嘴里塞，把小小的嘴巴填得鼓鼓的，才开始启动腮帮和牙齿，上下翻动，没嚼烂的妙脆角碎片从嘴角边遛了出来，弄脏了一大片沙发！苍天呀，大地呀，这袋妙脆角可是我攒了几个星期，口水流了几大碗都没舍得吃，怎么能让你这么糟蹋呀！我一把抢过包装袋，往里面一看，里面一个妙脆角也没有了，连袋口也被舔得一干二净！
师：告诉我，这个故事哪个地方让你发笑？
生：“她吃相真是惊天地、泣鬼神！她一伸手，将整只手放进袋中，手指使劲往里抄，然后猛地一握掌，一大把可爱而又可怜的‘妙脆角’便被抓了出来。”表妹的动作也太夸张了吧！
师：（板书：动作）这一系列动词用得太传神了！
生：“她不是一个个地往嘴里放，而是将一把妙脆角往嘴里塞，把小小的嘴巴填得鼓鼓的，才开始启动腮帮和牙齿，上下翻动，没嚼烂的妙脆角碎片从嘴角边遛了出来，弄脏了一大片沙发。”我觉得“塞”、“翻动”、“遛”这几个词语将表妹吃零食的狼狈相一下子写了出来。
师：是呀，要是没有竞争对手，她能吃得这样迅猛吗？想一想你的身边有没有发生过这样的零食争夺战？
生：我刚打开一袋“呀土豆”，弟弟正好来我家，伸手就抢！袋口被撕开了一个更大的口子，薯片全掉在地上，我们一个都没有吃成！
师：弟弟是怎么抢的，能说具体吗？
生：表弟一把抓住包装袋的一端，我连忙紧紧握住，往自己身边拉。弟弟急了，两只手都伸过来，使劲往自己一边扯，只听“哧”的一声，包装袋被一分为二，薯条全都飞了出去！
师：真是鸡飞蛋打一场空啊！
生：哥哥到我家，我正在吃“旺旺”小脆饼，他如恶狼扑食，一下子转过来，幸亏我准备充分，让他诡计没有得逞。
师：说说你获胜的秘诀吧！
生：我先用右手抓一把往拼命嘴里塞，左手使劲按住袋口，还随时阻挡哥哥袭击。等右手腾出来后，又伸开五指，插进袋中，竭尽所能地捞出一把，等哥哥拿到袋子时，里面只剩下一些碎末了！
师：这真是一场没有硝烟的战斗！所用的“武器”是嘴巴和牙齿，失败的“眼泪”是“飞流直下三千尺”的口水！
▲出示故事三：
最近，班上流行一种“QQ口香糖”，据说口感就像在吃棉花糖一样。回家路上，我偷偷买了一包。在做作业时，我忍不住放一块嘴里，果然名不虚传！很快，被我吃得只剩下半卷。到了睡觉的时间，为了防止妈妈发现，把剩下的半截口香糖毫不犹豫地塞进嘴里，随手将盒子扔出窗外。半夜，我忽然醒来，发现嘴里的口香糖已经逃得无影无踪，也不知“花落谁家”。 第二天早晨，妈妈喊我起床，忽然尖叫起来。我猛然从梦中惊醒，一下子跑到镜子前。妈妈幸灾乐祸地拎拎我可怜的头发说：“瞧瞧，你的口香糖多爱你呀，已经在你头上开‘花’了，这是一朵菊花，那是一朵狗尾巴花！哎呀，没想到口香糖还真信任你，竟然还在你头上做了‘窝’，这里一簇围成一圈，那里一撮黏成一团！”我害羞地捂住脸。
师：说说这个故事哪个地方最让你发笑？
生：妈妈说得话特别有意思：“瞧瞧，你的口香糖多爱你呀，已经在你头上开‘花’了，这是一朵菊花，那是一朵狗尾巴花！哎呀，没想到口香糖还真信任你，竟然还在你头上做了‘窝’，这里一簇围成一圈，那里一撮黏成一团！”
师：你说的是语言吧！（板书：语言）
生：“还有妈妈幸灾乐祸地拎拎我可怜的头发”这一句也很好笑！
师：这是妈妈的——
生：动作，还有神情！
师：（板书：神情）零食有没有给你带来这样的尴尬、这样的窘态？
生：那天，我骑着自行车，嚼着口香糖，等我把口香糖裹在舌头上，轻轻一吹，一个大泡泡挂在了我的嘴上，真的好得意！突然迎面一阵风吹来，“扑——”泡泡炸在我的脸上，黏在我的嘴上、鼻子上、眉毛上，我停下车，使劲用手搓，可是他们就是不肯离开。这是走过来一个低年级的小朋友，他好奇的忘着我，说：“姐姐，你脸上全是奶油，还脏哦！”我一下子羞红了脸！
师：都是口香糖惹的祸！
生：我没有将吃完的巧克力糖放进冰箱，结果第二天这些糖块都变软了，化开了，我好心疼呀，舍不得丢掉，拉开袋口，把头伸进去，舔这些黑乎乎、香喷喷、甜滋滋的粘液，等我舌头“打扫”完这些巧克力后，才发现整个脸上都是黏糊糊的。妈妈正好走进来，哈哈大笑，“你这个小馋猫，快到镜子前，看看你的大花脸！”
师：这就是传说中的“好吃不顾脸”！（学生笑）不过，无论零食给你带来多大的麻烦，我们还是忍不住爱它，而且爱得没有商量！
2.拓展延伸，内容归类
师：除了这些类似的故事，在你们身上还发生过哪些零食的故事？
生：妈妈买了一大袋零食，我知道她不会一下子全给我吃。于是，我趁他不在意的时候，迅速将几包我最爱吃的零食藏在我的怀里。正准备遛回自己房间，妈妈突然站在我的身后。“你胸口这么鼓？”我支支吾吾。“是吗？”妈妈半信半疑，“走几步让我看看！”我刚走几步，零食竟然纷纷从我的怀里“叛逃”，全都掉在地板上！
师：这是藏零食的故事！还有吗？
生：有一次我偷偷带了一包“兵卒一口酥”到学校，课堂上，我忍不住摸出了一块，趁数学老师回头在黑色板上写字的一瞬间，迅速丢进嘴里。我的舌头正裹着它细细品味，突然老师叫了我的名字，我慌慌张张站起来。“你的嘴不停在动，是在吃什么东西吧？”全班同学目光全都集中在我嘴上，我羞得恨不得逃出教室。
师：这是偷吃零食的故事！总之，发生在大家身上的零食故事真多，我梳理了一下，主要有这样几类：（出示）
买零食的故事
偷零食的故事
藏零食的故事
吃零食的故事
争零食的故事
……
孩子们，如果你们也将这些故事写下来，一定比吴老师班上的同学还要写得精彩、有趣！
四、零食故事大比拼
1.目标提示，诉诸文字
师：由于时间关系，请大家在写作时注意：（出示友情提醒：）谁来读一读
1.在你“零食的故事”中选择一个最有趣、最精彩的片段写下来。
2.抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等方面的细节来写。
3.时间是10分钟。
生：在你“零食的故事”中选择一个最有趣、最精彩的片段写下来。
师：要写片断！
生：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等方面的细节来写。
师：要抓细节！
生：时间是10分钟。
师：要比速度！还有什么问题吗？好，接着开始写的内容，另起一段，继续往下写！
2.现场写作，教师巡视
3.故事比拼，即时评点
师：“零食故事大比拼”现在开始！（出示：零食故事大比拼）比一比：（出示）★★★谁选择的内容最有趣！
★★★谁写的故事最精彩！
生：小姨新养了一只小狗，她约我去看她的小狗。可是她临时说有事要出去所以就丢了一包全是英文包装的零食给我。“哇，好可爱的小狗！”说着，我撕开包装袋，坐在沙发上，打算边逗小狗边吃零食。小狗站立在茶几上，眼睛忽闪忽闪地盯着我手中的零食，摇着尾巴，伸出小舌头，好像也想吃零食似的。“小狗，这可是进口零食，是小姨特地给我吃的！”说着，我从袋子里拿出一块棕色的“饼干”往嘴里塞。哇！这“饼干”的味道可真特别，有一点排骨的清香，还有一点小麦的阳光味道。“到底是外国货啊！”我不禁感叹。此时，小狗不停地吐着舌头，拼命摇着短而粗的尾巴，一眼不眨地看着我把“饼干”吃完。见小狗这么可怜，我拿出一块不情愿地丢在桌上，小狗一纵身，一口咬起，“咔嚓咔嚓”地大嚼起来，一眨眼功夫，它又舔着舌头真诚地看着我！还想吃？这么美味的零食让你这个小东西狼吞虎咽地吃掉，岂不可惜？我索性加快了吃饼干“速度”，小狗这回急了，在茶几和地板上来回跑，不停地龇牙咧嘴，嘴里不停“汪——唔”地叫着。这时，正好小姨回来了，看看正在生气的小狗，再看看嘴角还有“麦粒”的我，大叫一声：“哎呀，这是我从国外给小狗带回来的狗食啊！我是叫你给小狗吃的呀！”天呐，我吃了狗食！
师：写得怎样？
生：和小狗争零食，选材很新颖，很有趣！我觉得可以得三颗星！
生：抓住小狗动作、神态的三次变化来写，把小狗想吃零食的样子写得栩栩如生！
生：我和小狗争零食的心理活动也写得生动，我觉得在写作上也可以得到三颗星！
师：第一篇习作就得了六颗星，真了不起，有谁来挑战他的？
生：为了帮妈妈省钱，我决定做一盒DIY冰激凌！说干就干，我找来果汁和牛奶，把它们混合后倒进小格子中，放到冰箱。我迫不及待等着我的冰淇淋“出箱”，时不时地打开冰箱门去探望一下“进展”情况。可是，每次结果都令人失望。因为我老是开冰箱门，冰箱中的冷气全跑掉了，过了两个小时，冰淇淋依然还是一滩“烂泥”！我的第一个冰激凌作品宣告失败！看看时间，妈妈快回来了，得赶紧处理掉！我唉声叹气地取出了小格子，拿了一把小勺，走到楼下的小花园里。就在这里为它挖个小坟墓吧，既环保，又能寄托我的哀思。我用小勺挖了一个深深的坑，小心翼翼地将“出师未捷身先死”的冰激凌倒进坑中。我像林黛玉葬花一样，扒拉着泥土，用手轻轻地把土坑覆盖住。“冰激凌，你安息吧！化作甘露更护花吧。”我站起身，缓缓地说：“下面为冰淇淋默哀三秒钟。”
师：真是一场特殊的葬礼！可以打几颗星？
生：学做零食，我们谁都没有写到，可以打三颗星！
生：还有更没有想的是为零食举行葬礼，写得真有趣！我也同意给她三颗星！
生：葬零食时的动作、语言写得很具体，很幽默！我也给她打三颗星！
师：他们的意见大家同意吗？（学生应和）又是一篇六颗星的佳作，真是长江后浪推前浪，一浪高过一浪！
4．引导过渡，连段成篇
师：写得真棒！听着你们的故事，我和台下的老师不知不觉地回到了童年，和你们一起品尝了丰富多彩、千滋百味的零食！写到这，我们想一想：如果我们将开始写的零食和故事连成一篇文章，该怎么办呢？（指板书）
生：在它们之间加一个过渡句！
师：（板书：过渡）对，谁来加一加！
生：关于这个零食，还有一段有趣的故事呢！
师：承上启下，过渡自然！
生：尽管这个零食很诱人，可是将它吃到嘴，还颇费一番周折呢！
师：“尽管……但是……”这个关联词用得太妙了！大家可以在这个故事的后面，再加上一个结尾，可以是故事的结果，还可以是自己的感受，这篇零食的故事（板书：的）就大功告成了，请大家课后完成！
块块诱人的菱形的巧克力，我一看就被吸引住了，我对妈妈：“老妈，这和巧克力我从来没吃过，先让我尝尝味道！”老