学习目标

1.会认8个生字;会写4个字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

3.用自己喜欢的方式来表现秋天。

学习过程

一、激趣导入，引出学习任务

1.出示课件：秋天到了。

2.说一说，你看到了什么?

3.多美的一幅秋天的图画呀!为它配上优美的解说词好不好?

4.(在大屏幕出示全文，揭示课题)我们先认识一下图。

5.想要配好音，我们得到哪几点呢?(读懂课文，把课文读得有感情。)

二、初读课文，自主识字、写字

1.自由朗读课文。

2.同桌拿出字卡，互相交流识记生字的方法，扩词说句。

3.小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况。

4.师抽读字卡，全班学生抢读。(师随机指出笼和粱分别在灯笼和高粱一词中读轻声。)

5.生字认得这么棒，相信大家的字一定写得更漂亮!(课件出示波、浪、灯、作)我们今天要写的这四个字全都是左右结构的字，并且都是左窄右宽。请看老师写一遍。(师一边写，一边提醒每个字需要注意的地方。)

6.摆好姿势，大家也来把每个字描一遍，写一遍吧!

7.展示学生写的字，师生、生生互相评价。

三、精读课文，领会感悟

1.用自己喜欢的方式再来读读课文，把句子读通顺。

2.结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的?

3.各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。

4.这么美的秋天的图画能读出来吗?今天老师教给大家读好书的小窍门：一边读，一边想，把文字在脑子里变成美丽的画面。

(1)师范读、生自由练读、指名读，评价后再读。

(2)能不能加上动作读一读?快想想，加上什么动作呢?

指名学生加动作读。(指导学生通过动作体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机。)

5.大家读得真美!这美丽的秋天的图画是谁创造出来的?

6.?生：勤劳的人们 对勤劳的人们你们想说些什么?

7.秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。谁使秋天这样美丽?这两句话读时要注意什么呢?

指导学生读出秋天来了，人们喜悦的心情以及问号的语气。

8.有感情地朗读全文。

四、背诵课文，积累语言

1.我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音了?(生：能)老师却发现一个问题，我们要一边看画面，一边读课文，影响我们的感情发挥，怎么办呢?(生：把课文背下来)