教学目标:
1.理解课文内容,使学生懂得不能说谎,要做一个诚实的孩子。揭示“骗人必将害自己”的道理。
2.能有感情地朗读课文。
教学过程:
(一)复习
(1)卡片抽读生字新词。
(2)比一比,再组词。(《课堂作业》第4题)
皮()里()孩()
被()理()刻()
(二)引人新课
上一节课我们学会了7个生字,了解了课文内容,请小朋友回顾一下课文主要讲了一件什么事?
那么,课文告诉了我们一个什么道理呢?这节课我们继续学习课文。
(三)讲读课文第1、2段
(1)轻声朗读第、自然段,说说这个自然段主要写什么?(从前,有个孩子在山上放羊)这一句话向我们交代故事的时间是在从前,地点是在山上,主要是写放羊的孩子。从前是指什么时候?“常常”是什么意思?谁能用“常常”说一句话?
(2)读第二自然段。
①出示句子:有一天,他在山上大声喊:“狼来了!狼来了!”
a.看看“狼来了”后面是什么标点符号?(!),说明很着急。
b.“狼来了”这句话说了几次(两次),要加重语气。
c.朗读指导。
狼真的来了吗?那么放羊的孩子真的着急吗?谁能用故意着急的语气来念一念“狼来了!”?指名读--评议--齐读。
②山下的人听见喊声后是怎么做。怎么说的?当时他们的心情怎样?(紧张、焦急)课文中哪几个词充分地表现了这一点?(赶快、跑、忙)“赶快”什么意思?你能用“赶快”说句话吗?
③指导朗读。用紧张、焦急的语气读读山下的人说的话。指名读--评议--齐读。
④放羊的人这时候又怎么样呢?看图结合课文来说,指导学生用开玩笑的语气读。
(四)学习第3段
①放羊的孩子只骗了一次吗?指名读第3民说说从哪里看出来。
②理解“一连、好几回”的意思。
③“好玩”是什么意思?放羊的孩子觉得什么很好玩,板书:好几回
④齐读第3段。
(五)学习第4、5段
(1)导语:明明没有狼,放羊的孩子却大声喊:“粮来了!狼来了!”而且欺骗了好几回,他这样做对吗,会给他带来什么结果,请小朋友自由轻声读第4、5段课文。
(2)仔细看图:狼真的来时,放羊的孩子当时的神态、动作、语言是怎样的?淮能用着急、害怕的语气读一读课文中第二次写“狼来了!狼来了!”的句子?(指名读,齐读。)
(3)狼真的来了,山下的人听见喊声,为什么不去打狼?他们是怎么想的?怎么说的?板书:不相信。指导用生气的语气念山下的人说的话。
(4)看最后一幅图:说说最后结果怎么样?放羊的孩子为什么哭了?用伤心的语气读最后一节。
(六)总结全文
(1)开始放羊的孩子为什么笑了?后来为什么哭了?
(2)读了这个故事,你懂得了一个什么道理?
(3)齐读全文。
(七)作业
(1)课后练习第3题:比一比,读一读。
①羊被狼吃了。
②狼吃了羊。
比一比有什么不同?第1句主要讲谁?第2句主要讲谁?指导学生念好重音。
《课堂作业)第6题:抄写句子。
板书设计:
39狼来了
骗
放羊的孩子---------→山下的人
好几回
↓羊被狼吃了↓
哭←------不相信
第三课时
教学目标:
1.复习巩固字词。
2.练习朗读课文,总结课文,指导学生的行为。
3.用自己的话说说这个故事。
教学过程:
(一)复习生字词
(1)卡片抽读,开火车读。完成(课堂作业)第1题。
(2)听写词语。《课堂作业》第5题。
(二)指导朗读课文
(1)第一次用“狼来了”骗人:放羊的孩子是故意的语气,山下的人说的话是着急的语气。
(2)第二次狼真的来了:要念出着急、害怕的语气。而山下的人说的话要读出生气、不相信的语气。“又、别理他”要读重音。
(3)第五段,要求读出伤心的语气。
(4)叙述部分用不快不慢、声音不大不小的语气念。
(5)练习指名读,分角色朗读,齐读全文。
(三)复习有关课文内容,总结课文
(1)课文讲了一个怎样的故事?
(2)狼真的来了,山下的人为什么下去打狼?
(3)羊被狼吃了,放羊的孩子会怎么想?
(4)学了这篇课文,你懂得了一个什么道理?
(四)看图说说、评评、议议,指导行为(指导完成课堂作业第7题)
(1)看图说说,图上画着什么?应该向谁学习?为什么?
①图一:丁丁打碎了碗,说是小猫打碎的。
②图二:冬冬打碎了碗,向妈妈承认错误。
(2)导行:你说过谎吗?今后该怎么做?
(五)四人小组讨论,用自己的话说说这个故事(一人参加班队活动的故事大工评选)
(六)作业
每个小朋友,用自己的话把这个故事讲给爸爸妈妈听。