设计理念

尊重学生的个体学习和个体收获，充分发挥教师的主导作用，主要引导、点拨学生的困惑处，让学生真正成为学习的主人。抓住语言美、意境美的特点，引导学生进行各种形式地读，感悟语言、运用语言。

教学目标

1 借助拼音认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。

2 学习正确、流利、有感情地朗读课文。

3 联系生活实际，把课文内容与想象结合起来。了解和感受山雾顽皮、可爱、神奇的特点，产生对大自然的喜爱之情。

教材简析

《山雾》是西师版小学语文二年级上期的一篇讲读课文。它是一篇儿童散文，采用拟人手法，把山雾当做一个调皮可爱的娃娃，让山雾走进了孩子们的生活，山雾也和孩子们一样贪玩，到处钻，到处跑，多么可爱啊!课文以充满童趣的语言把山雾在清晨由山下渐渐升腾，并在山林中弥漫，以及太阳出来后，变成露珠的整个过程，生动、活泼地展现出来。让学生了解山雾的特点，感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的情感。

教学准备

生字卡片。

教学重点

1 指导学生认识12个生字，会写8个字。

2 学习正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1 孩子们，我们生活在黄瓜山上，夏天的早上我们到学校读书时，眼前白茫茫的，它不是烟，也不是沙，它是什么呢?

2 雾是怎样升起的?又是怎样消失的?你们知道吗?

3 今天我们就一起来学习《山雾》一课。

二、初读课文，感知内容，检查生字

1 请同学们认真想想，平时你们见到的雾是什么样子的?像什么?(同学自由说)

2 课文中的山雾又像什么呢?请同学们认真读读课文，读完后告诉我。(读通、读顺、读准确)

3 课文中的山雾像什么呀?你们喜欢他吗?那么课文中的生字娃娃都成了你们的好朋友了吗?下面就请你们叫出它们的名字吧。

4 出示生字卡片，读词语，用自己喜欢的方式学习生字娃娃。

5 你是用什么好办法记住这些生字娃娃的。

三、细读课文，体会内容

1 学习第一段。

请同学们默读课文，看看课文有几段，用笔标出来。

你们是从哪段知道山雾像贪玩的孩子的?

自由读第一段，你从哪些词语中知道山雾贪玩的?请把它们勾出来。(看看山雾是怎样做的，找出动词)

请同学说说自己找到的词语(老师板书下来)，再找出这个句子读一读。(指导读好动词)

哪个小朋友愿意来当山雾这个孩子?谁来跑一跑，钻一钻?

体会“一会儿……一会儿”的句式并练习说话。

谁能把贪玩的山雾读给大家听听?其他同学评价一下。

请同学们自由读第一段，第一段有几句话?写山雾的什么?山雾怎么样?(抓住重点词语读中体会)

2 谁能让这么贪玩的山雾听话呢?请同学们自由读第二段。

是谁让山雾不见了?它们到哪儿去了?(自由说)

山雾这么听话，我们一起来读一读这一段。

请同学来读一读这一段，读出你心中的山雾。

请同学们看看第二段，这一段有几句话?太阳出来了，山雾怎样了?

四、朗读想象

请同学们闭上眼睛，跟老师一起去感受一下又贪玩又可爱的山雾。(老师范读课文)请同学们认真听，看谁看到的东西最多最美。

你们刚才看到了些什么?

请同学们边读边想象画面，再美美地读课文。(把自己融入文中，读出感受，读出韵味)

把你喜欢的句子读一读，并试着背一背。

五、拓展延伸

请同学们下去画一幅晨雾图，并说说你画了些什么，它们在雾中像什么。

六、板书

山雾 贪玩、跑、钻

(听话)悄悄、躲、偷偷