一、教学要求

1、学会本课14个生字。会认6个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、通过读文，学习雷锋精神，做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。

二、教材说明

本课是一首歌颂雷锋事迹、弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共六节，第一节和第二节以问答形式，回忆了雷锋冒雨送迷路孩子回家的事；第三节和第四节也以问答形式，回忆了雷锋背送大娘的事；第五节和第六节，写雷锋精神在今天少年儿童身上的具体体现。

诗歌以问答形式，从雷锋的光辉事迹写到今日具有雷锋精神的少年儿童，让人读来感到亲切自然。

学习生字新词，有感情朗读课文和背诵自己喜欢的部分是本课教学重点。

三、教学建议

（一）课前准备

生字、新词片卡，课文朗读录音带。

带有毛泽东题词的雷锋画像，“学习雷锋好榜样”的歌曲磁带。

（二）识字、写字教学

1、识字教学。

注意下列字的读音。

锋、终：是后鼻音。

曾：声母是c，不是ch，韵母是后鼻音。

泞：声调是四声，不是二声。

荆：韵母是ing，不是in。

踏：右部下边是“曰”不是“白”。

瓣：注意左边“辛”字竖要变为撇。中间是瓜字。右边是“辛”，竖不变。

滴：注意右下同字框里是“古”。

记忆字形时，要让学生利用学过的偏旁和部件，逐步培养自学生字的能力。

2、写字教学。

注意指导以下字的书写。

踏：右下边的“曰”字要写扁一些。

瓣：笔画较多，左中右三部分要尽量写得紧凑，防止把字写得太宽。

寻：下面“寸”字一横要写长，托起上边部分。

顺：左右两部分要写得紧凑，并且宽度大致相等。

锋、娘、踏、滴、珠、终：要写得左窄右宽。

（三）词句教学

本课有几个词语学生理解起来可能有困难，如“泥泞”、“荆棘”、“终于”等，教学时要注意适当点拨、讲解。

前四节要结合“抱着、冒着、背着、踏着”等重点词句，体会雷锋做好事付出的艰辛。教师还可以补充介绍，使学生认识到雷锋精神的伟大。

第五节中“终于找到了”，要结合前几节中“长长的小溪”、“弯弯的小路”和“四处寻觅”来体会寻找的困难；“雷锋叔叔原来就和我们在一起”，要结合第六节和自己身边的事例来理解，雷锋精神早已体现在我们一代少年儿童身上。

学完课文后，应让学生读一读、写一写下列词语：

踏着花瓣露珠汗滴终于叔叔

雷锋寻找顺着大娘迷路背着

（四）朗读、背诵指导

句式相似，词句反复是这首诗歌的语言特色。教师可重点指导朗读一、二两节，其余四节让学生自己朗读。朗读时可做如下指导：

“长长的”朗读时要稍重、稍慢，读出寻找的艰辛。两个“你在哪里”，第二个要比第一个语气加重、语调拖长，读出对雷锋叔叔的呼唤和寻觅。

小溪说的话要以回忆的口吻，满含深情地叙述。“抱着、冒着”要读得清晰有力，两句之间稍作停顿，读出雷锋叔叔做好事的艰辛。

根据诗歌问答式的特点，可采取同桌间、小组间、男女生间和师生间多种方式的对读，读出诗歌的韵味和情感。对自己喜欢的部分要达到熟读成诵。

（五）练习提示

第3题，用你知道的事例说明“雷锋叔叔和我们在一起”。目的是巩固和扩展课文内容，让学生体会雷锋精神在新时代的不同体现，已由单纯的个人做好事发展成为一个少年儿童应具备的优秀品质，如诚实、勤劳、刻苦学习、关心别人、热爱集体等。指导说话时要讲清具体事例和自己的感受，锻炼学生的口头表达能力。

（六）扩展活动

1、学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。

2、在班级开展“争做小雷锋”“夸夸小雷锋”的活动。

（七）课时安排

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

（一）创设情境，激发读书兴趣。

1、出示雷锋画像，简介他光辉的一生和毛主席“向雷锋同志学习”的题词，每年三月五日“学雷锋纪念日”的确立。激起学生对雷锋的崇敬之情。

2、雷锋叔叔离开我们已经好多年了，我们到哪里寻找他呢？请同学们自由朗读课文。

（二）将课文读正确、读流利。

（三）指导学习前两节。

1、自由读文后，汇报读懂了什么，还有什么不明白的。

2、在交流讨论中理解对雷锋叔叔的呼喊、寻觅和小溪深情地回忆他的光辉事迹。

3、多种形式的对读，读出呼唤的语气和小溪的深情。

（四）小组按“提出问题，交流讨论和有感情朗读”的方法，学习第三节和第四节。

（五）按上述学习方法自学第五节和第六节。

（六）多种形式有感情朗读全文。背诵自己喜欢的部分。

（七）识字、写字教学。读写词语。

（八）完成课后练习3题。

（九）进行扩展活动。