【教学设想】

这篇文章篇幅较短小，字词等要求掌握的基础知识不多，在字面意思的理解上难度也不大。突出的地方在于其文中有诗、文中有画的特点和景物描写中寄寓的深趣。因此，在教学上设计以品味其诗情画意的写景特色和感悟深趣为主，其它内容通过给学生印发的学习辅助资料解决。

【教学目的】

１、品味文中有诗、文中有画的写作特色。

２、感悟景物描写中寄寓的深趣。

【教学重、难点】

１、教学重点：

品味文中诗情画意的写景特色。

２、教学难点：

感悟深趣。

【教学过程】

一、导入

由诗歌鉴赏《辋川闲居赠裴秀才迪》引入。

二、阅读鉴赏

１、教师结合第一段介绍王维在夜登华子冈前的活动。

２、用苏轼对王维诗中有画、画中有诗的赞誉提示学生留意王维写景的特色及技巧。

３、学生齐读第二、三段后概括出两幅图画。

４、找出冬夜图中的景物，根据景物的修饰词概括景物的特点，这些景物是如何体现文中有画的？

（从构图、线条、光色、音响方面分析，并归纳手法：动静结合、声色相宜。）

５、总结冬夜图的意境。提问学生可否喜爱这样的冬夜。结合此时独坐临清流也所抒发的作者的感情，结合王维的生平理解其中深趣。

６、师示范第二段的朗诵，之后学生朗读，引导学生在读中品味其中深趣，进而体会王维的感情。提示学生学习王维，达成对自然的观照，达成对人生的理解，用更自然的眼光看待生活。

７、过渡到第三段。学生对比两幅图在季节时间、色彩明暗等的不同。抓住蔓发、轻、矫等字分析其文中有诗及虚实结合、情景交融的技巧。

８、事先布置学生发挥想象，把春朝图描绘出来，课堂上一起分享。全班齐读第三段。

三、总结

山中人的自豪，王孙自可留的深趣。

四、布置作业

１、课后练习。

２、比较第三段与毛泽东《沁园春长沙》在意境上的不同。

３、欣赏学习资料中的阅读。

４、拓展思考：同忘情于山水，试比较王维与谢灵运之间的差异；同相忘于江湖，试分析王维与陶渊明之间的不同。