教学目标：

1、读准ɡｋｈ三个声母的音，认清字母的形，正确书写、拼读。

2、在欣赏画面、练说图中景物的过程中体会三个声母的朗读和拼读，积累语言。

教学重、难点：

重点：学会ɡｋｈ3个声母，读准ɡｋｈ与单韵母相拼的音节。

难点：区别ɡｋｈ三个声母发音部位，发音方法的不同，能正确发音。

教学过程：

一、游戏导入，激发自信。

二、看图说话，引出ɡｋｈ。

1、今天，老师要带大家去一个美丽的地方，看：（出示P16主题图）

（图上画了些什么？）你看到了什么？

（学生自由发言）

2、小朋友观察的真仔细，这是个美丽的地方。蓝蓝的天空飘着朵朵白云，飞翔着洁白的鸽子；清清的小河里长着绿油油的水草，游动着成群的蝌蚪。小朋友们走累了，坐在椅子上喝水，欣赏这美丽的风景，多高兴啊！

鸽子的鸽，蝌蚪的蝌，还有喝水的喝，它们的声音与我们今天要学的三个声母宝宝ɡｋｈ的发音很像，让我们用热烈的欢迎这三个声母宝宝吧！

（板书：ɡｋｈ）

三、教学ɡｋｈ的发音：

1、教学ɡ的发音，识记书写。

（出示白鸽图）

⑴、看，小鸽子衔着树枝向我们飞来了，鸽子的鸽，它的声母就是ɡ。请小朋友们仔细看老师的嘴巴，发ɡ的时候，老师的嘴是什么样的。

(示范发音，学生跟读。)

小朋友们读的真棒，可真要要发准这个音啊，老师还有一个小秘密，

把小手放在脖子上，轻轻按着，发一个ɡ，你有什么感觉？

⑵、开火车读，指名读，齐读。（及时纠正）

⑶、读着这个ɡ，看着这幅图画，你发现ɡ与图画中的什么东西很像？

（这个ɡ和鸽子衔着的树枝很像）

还与我们学过的什么数字很像？

那我们可以用一句顺口溜来记这个ɡ

鸽子草环ɡ、ɡ、ɡ，9字带钩ɡ、ɡ、ɡ。

⑷、声母宝宝ɡ想回家休息了，小朋友能送它回家吗？

它的家在哪儿？仔细看一看，ɡ住在哪里？（中格与下格）

教师示范写，学生描、写。（注意提醒：写字姿势，握笔姿势）

2、教学ｋｈ的发音。

⑴、（出示蝌蚪的图片）

看，小蝌蚪在干什么？

（拍手念儿歌：小小蝌蚪水中游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱）

蝌蚪的蝌，它的声母就是ｋ。（点击出示ｋ）

小朋友仔细看，老师是怎么读ｋ的。

发ｋ的时候，口型与ɡ的时候一样。

请小朋友们读一遍。把手掌向里放在嘴边，试着发ｋ，你感觉到了什么？

开火车读，指名读，齐读。

读着ｋ，看一看图，你能编首顺口溜记住它吗？

⑵、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么办呢？（出示喝水图）

（小朋友们走累了，就坐在椅子上喝水，休息一会儿）

喝水的喝，声母就是ｈ，它发音的时候，口型是怎样的？请小朋友仔细看。

（或：请学生尝试发音，指名读，有什么好方法吗？

学生试读，用右手放在嘴边，试气流与ｋ比较。

小朋友们说的真棒，现在就让我们用这种方法来读一读ｈ吧！

这个ｈ字像什么呢？我们可以怎么记？

⑶、课间操：送信游戏

小朋友们真聪明，一下子就把ｈ记住了。现在我们来做个送信游戏，把这三个声母宝宝送出去，信到了哪个小朋友的手上，我们就请他来读读。

4、书写ｋｈ

声母宝宝ｋｈ的家在哪儿呢？我们把他们送回家吧！

看一看，ｋｈ这两兄弟，有什么地方长得一样的？

教师板演：ｋ：先写｜，从上格一半处写到中格，再写＜；

ｈ：先写｜，从上格一半处写到中格，再写┑。

学生描写，再反馈。

四、练习ɡｋｈ与单韵母的拼音。

1、创设情境，过渡：在拼音王国里，单韵母、声母都是好朋友。有一天，天气很好，ɡｋｈ三个声母宝宝去找单韵母aeu做游戏。它们与单韵母手拉手，组成了许多音节，玩得可高兴了。

2、瞧，声母ɡ出来了，它带着韵母a，组成了音节ɡa

教师示范，学生跟读，提醒学生声母读得轻，韵母读得响亮。

ｋ和ｈ等不急了，它们也想和a做游戏，瞧：他们与a手拉手，组成了音节ｋaｈa，小朋友，你能给他们找个招呼吗？

（学生尝试，指名试读）

3、看到小朋友们这么热情，其它的音节朋友也跑出来与我们小朋友见面了！出示：

ɡeｋeｈeɡuｋuｈu。

学生试读，开火车赛读

4、现在已经是秋天了，天气凉了，声母哥哥给韵母弟弟戴上了小帽子，一起到果园里去摘苹果。小朋友，我们也去参加吧！（出示贴有音节苹果的苹果树）

你喜欢哪个苹果，就把那个苹果上的音节拼出来，组成一个词语，或说一句话，那个苹果就奖给你了！

五、联系生活，激发阅读兴趣。

1、小朋友，你们学得太棒了，老师真为你们高兴。拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们就能认识许多字，就能说好普通话。所以我们要每天念一念，你们能做到吗？

2、回去找找故事书有没有我们刚学过的声母ɡｋｈ组成的音节，并认一认的字。