学情分析策略

我所执教的班级是高一实验班，学生的基础很好，他们的语文素养、鉴赏能力、阅读视野都不错。虽然高中的学习生活刚刚开始，他们已经有了一个非常强的语文学习态势，具体表现为：第一，知识面广，课外阅读涉猎广泛。第二，课堂气氛活跃，学生思维敏捷，有很强的求知欲。第三，古典诗词的积累也很不错。古典诗歌是语言的钻石，是情感的铀，有了这些钻石，就可以使学生的心灵晶莹纯净；有了这 些铀，就可以使学生在文学世界里自由飞翔。第四，书面表达和口语表达出色有较好的语感意识。第五，有良好的学习习惯，善于独立思考，自学能力较强。

文本定位策略

我校使用的是人教版全日制普通高级中学教科书(必修)，《荷搪月色》是其中第一册第二单元的散文经典名篇。

第二单元是抒情散文单元，所选篇目有朱自清的《荷塘月色》、李乐薇的《我的空中楼阁》、史铁生的《我与地坛(节选)》、川端康成的《花未眠》。

《荷塘月色》是散文，但更像诗歌。朱自清先生以学者的国学底蕴，以诗人的淋漓才华，将荷塘月色写得满目清华。文中渗透了他对美的理解，树立了现代散文的终极典范。

第一册教材中第一单元是诗歌单元，这一单元选编了中国现当代诗歌和外国诗歌。通过第一单元的学习，学生已经再次领略了诗歌的抒情性本质，也了解了诗歌语言的含蓄性、暗示性和象征性，为用纯正的文学视角去解读《荷塘月色》奠定了一个坚实的基础。

较之第二单元的其他篇目，《荷塘月色》有着更浓重的抒情性，而且抒发的情感又历来是见仁见智的，在这一点上它更像诗。主题的多义性，源于月下荷塘一片朦胧而又水汽氤氲的纯粹的诗的意境。

《荷塘月色》兼具诗与散文的特点，我以为它也是教材由第一单元诗歌教学向第二单元散文教学过渡的最好的篇章。如果教者在教学中很好地理解了编者的用意，就可获得开启这篇文章的另一把钥匙。