《我的“自白”书》教学过程设计

一、激发情感，导入新课。

放录音歌曲《没有共产党就没有新中国》用心聆听第一遍。

１、设问：同学们，你们听后有什么自已要表白的，说说自己的感受。

２、“自白”是什么意思？

二、解题，初步了解课文内容。

过渡：今天我们就学习一位共产党员的自白书。（板书课题）

这位共产党员是谁呢？

１、幻灯（陈然像）。这是陈然，从他的外表和表情，你想到了什么？

（师简介陈然：河北大名人。抗日战争初期加入中国共产党。１９４７年曾任中共重庆市委领导的地下刊物《挺进报》特支书记。１９４８年不幸被捕入狱。在狱中任凭敌人的毒刑拷打、威逼利诱，始终坚强不屈。）２、师读课文，看看是谁要他自白？你从哪个词看出来的。（解释“蒋家王朝”）文中对“蒋家王朝”的统治有一个形象的比喻，请找出来。（解释“魔鬼的宫殿”）国民党反动派要他自白什么？（出卖同志，背叛革命。）我们看他给了敌人想要的自白没有，请同学们把敌人要陈然出卖同志，背叛革命的句子找出来。（生找）找出来的请举手。（没有说明他写的自白书不是敌人想要的那种。）

３、解释“自白”为什么要加上引号。

三、析诗。

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过渡：其实文中有一句话陈然已经一口回绝了敌人，谁能找出来读一读。（朗读指导：直接了当的语气）（“我不需要什么自白”）陈然不需要自白什么？陈然为什么说不需要呢？（这句话直接了当地回绝了敌人，表明了自己的态度，革命者从事的是正义的事业，不需要也不应该向敌人交什么自白书。）

（一）讲读第一节。

１、陈然是在什么样的处境下回绝敌人的呢？国民党反动派为了叫他说出来，采用了什么办法？（解释“带血的刺刀”）“带血的刺刀”是什么意思？为什么要用“带血的刺刀”呢？用一个词概括敌人是怎样对待革命者的。（毒刑拷打）

２、放幻灯（逼供词）情境朗读。再现“严重毒刑拷打”。女同学当反动派，男同学当陈然或请两生上台读。（对白词自编，见后）

读后你有什么感想？（生说）

３、在敌人的毒刑拷打下，陈然表现得怎样？用词语来说一说。（坚贞不屈、视死如归）

４、领读第一节。

５、这一节讲什么？（敌人威逼陈然写自白书，他严词拒绝了）你能用自己的话把诗说一遍吗？

６、读一首小诗。（见后）（天不怕，地不怕，那怕地上泊血花...）

（二）讲读第二节。

过渡：革命者为什么能如此坚贞不屈，视死如归呢？诗中有两句说明了不自白的理由，请找出来读一读。（人，不能低下高贵的头；只有怕死鬼才乞求“自由”）指导朗读。

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１、比较句子。Ａ、人不能低下高贵的头。

Ｂ、人，不能低下高贵的头。

读两遍，两个“人”有什么区别？在谁面前低头？低下头说明什么？那么“高贵的头”指的是什么？（革命气节）用自己的话解释一下这句诗。

２、“怕死鬼”是怎样要求自由的呢？（表演自编对白词，分男女角色。）这个“自由”是靠什么得来的？（牺牲自己的人格来换的不是真正的自由，所以要加“”。）

３、革命者与“怕死鬼”是截然不同的，革命者的态度是怎样的呢？我们一起把后两句读一读。（指导朗读）然后用自己的话说说这句诗的意思。（反问句，蔑视敌人，为正义事业舍身的浩然正气）４、小结：这一节讲了不自白的理由。

（三）讲读第三节。

过渡：敌人用尽了毒刑拷打，仍不能叫陈然说出半个字来，你为陈然担心吗？你为什么担心？陈然自己是怎么做的呢？请同学们把写他行动的词划出来。

１、在死亡面前还“放声大笑”说明什么？他笑什么？“魔鬼的宫殿”能在笑声中动摇吗？“笑声”指什么？这句诗是什么意思？

２、“凯歌”是什么时候唱的歌？“高唱凯歌”了，说明了什么？这句话表达了作者什么样的思想感情？（对胜利充满信心）

３、这节中的自白没加引号，指的是什么？这的“自白”书其实就是国民党反动派必然灭亡的宣判书。

４、指导朗读。

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５、小结：表现了宁死不屈的精神和气魄。

四、赏诗。（师指板书书作全文总结：）

五、演诗。（听课文录音：同座做动作，然后一人上台读诗，一生上台表演）

六、写诗（背诗）。（再看幻灯，注意投笔动作。站起来写诗，

再现作诗场面）

七、激情导行。结束授课。

１、学习了这课，你想对大家说些什么？

２、简介陈然的死。（１９４９年１０月１日毛主席在天安门城楼上

庄严宣告：中华人民共和国、中央人民政府今天成立了。然而，２８日后，陈然却在重庆大坪被国民党反动派杀害了。临刑前， 他高呼“中国共产党万岁”等口号，高唱《国际歌》，英勇就义。

３、（师：但是革命的鲜血没有白流。红旗就是千千万万个革命者的鲜血染成的。他们没有死，他们永远活在人民的心中，他们的精神时刻激励着人民前进。我提议，举行简短的升旗仪式，缅怀先烈，开拓未来。）幻灯（天安门）。升旗。资料提供者：