一、明确习作要求

1．读题，弄清本次习作内容及要求。（演讲稿）

2．教师指导学生审题，进一步明确习作要求。这次习作有哪些要求？写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。

二、写作指导

1．明确演讲稿的格式。（课件出示）

开头：根据听讲人的身份，写上合适的称呼。

正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。

结尾：点明主题，发出号召。

2．出示范文，师演讲，然后讲解。

（1）听了老师的演讲，你有何感受？

（2）演讲稿具有感染力和号召力，让我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？

（3）再分析，这篇演讲稿的观点是什么？它运用了哪些材料说明观点？

3．习作前的准备。

（1）课前你们收集了很多有关爱国主义方面的演讲稿，分析一下这些演讲稿的特点，介绍给大家。

（2）在小组内介绍收集的演讲稿，明确自己演讲稿的观点。

（3）你打算用哪些材料去充实它呢？生自由说。

三、学生习作，师巡视指导

四、作文交流，评改

五、佳作欣赏（挑选学生写得好的演讲稿进行欣赏）

B．我最想写的人

（一）审文题明要求

1．今天这节作文指导课，我们上《积累与运用（二）》的习作百花园第二个题目。

出示小黑板：写一个你最想写的人，要注意写出你为什么想写他。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么。

2．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写你熟悉、敬佩、想念、惦记的人）你为什么写他（她）？写几个熟悉的人？（写一个）（师板书习作题目）要我们特别注意什么？（写出人物的特点和自己的真情实感）

（二）明特点拓思路

1．写出人物的特点和真情实感是这节课训练的重点。什么是人物的特点呢？一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。

2．出示小黑板：

性格：倔强、调皮、好强、爱说爱笑

品质：助人为乐、热爱劳动、工作负责

兴趣爱好：爱唱歌、爱踢球、爱种花

（三）扣例文借写法

1．师出示例文《我的好妈妈》：找准了一个人的特点，怎样写出她的特点呢？用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。

（1）她有什么特点？（板书：特点）

（2）通过哪几件事反映她的特点？（板书：事件）

（3）通过什么描写写出她的特点？（板书：外貌行动、语言神态、抓特征）

教师：作者写了妈妈为我做饭的一系列动作，刻画得多细致啊！写人物的动作，一定要细致。（板书：细致）

教师：从语言中你觉得妈妈是个怎样的人呢？写人物的语言要恰当。（板书：恰当）

3．师：我们通过研究《我的好妈妈》这篇课文，知道写人要通过外貌、行动、语言来进行描写。除了这些，还要抓心理描写。（板书：心理）注意神态心理描写必须真实。（板书：真实）

4．在进行刻画时，还要注意融入自己的真情实感。

（四）列提纲即兴说

1．思考：你准备写谁？他有什么特点？

2．请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其他同学在下面列提纲。

3．请演板学生说提纲，评议是否写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出人物特点。

（五）学生习作，老师巡视指导

（六）评价修改

1．师选择1~2篇存在明显问题的习作，在展示台上展示，让大家讨论评议，并提出修改意见。

2．然后选择1~2篇写得较为成功的习作，让大家讨论评议，总结出该习作的成功之处，让大家学习。

六、自主阅读园地

1．学生自由读短文。

2．回忆学过的批读方法。

3．学生自主地用学过的批读方法对短文进行批读。师巡视。

4．交流批读感受。