教学目标1． 学会本课生字，正确理解本课的新词。2． 能有感情地朗读课文，背诵课文。3． 体会这两首歌词所表达的共同的爱国情怀和民族精神。4． 欣赏和学习运用第二人称增强表达效果的写法。教学重点引导学生通过朗读、想象、感悟，体会长江的源远流长、气势磅礴以及祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情；感悟海外赤子对祖国深深的依恋之情，体会爱国情怀和民族情感；学习运用第二人称增加亲近感的写法。教学准备课文配乐朗读磁带，两首歌曲的录音磁带或碟片，中国地图。教学课时2课时。教学过程第一课时《长江之歌》一、解读我眼中的长江1．创设情境：播放《长江之歌》的录音磁带或碟片。师生共同欣赏。教师：《长江之歌》将把我们带到大江上，江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，心中不禁涌动起无限的激情与豪迈。2．简介长江。3．交流你眼中的长江。（把自己收集的有关长江的知识，有关长江的诗词歌赋、名言警句等一一交流）二、聆听我读懂的长江1．初读感悟，交流体会。（读书要求：边读边画出生字、新词或不理解的词句；画出自己感兴趣或体会最深的内容，在旁边写写自己的感受，和同桌或在小组、全班内交流交流。随机解决生字词。）2．细读体会，理解歌词。细读第一节：（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（2）交流：出示：你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。（雪山在祖国的最西部，东海在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，可见其源远流长。）（3）指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？（4）默读第一小节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？（5）交流。出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。(哺育各族儿女：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽广。)（你用健美的臂膀，挽起高山大海：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海搂在怀里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）（6）指导学生看地图，并联系实际想象体会哺育、挽起的感情。（7）指导朗读：这一句我们要读得深情。细读第二节：（1）听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？（2）交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？①远古是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。指导朗读第一句：走、奔句与第一部分的走、奔句对比读，体会长江的宏伟气势和青春活力。②灌溉花的国土：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是无穷的源泉。推动新的时代：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?①你用纯洁的清流，灌溉花的国土：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。②你用磅礴的力量，推动新的时代：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。（3）师引读。所以，我们赞美长江（4）指导朗读第2节。（5）指导背诵第2节。品读诗歌，升华情感：这首歌词用第二人称的写法，写得十分亲切，大家来品读课文感受感受。（1）指名有感情地朗读课文。边读边想象长江是我们所深深依恋的母亲河，它就像一位温情的母亲站在我们身旁，她更是一位坚强有力的母亲，给我们力量。（2）学生自由地有感情地朗读课文，体会第二人称写法的好处。（用第二人称你，便于更加直接倾泻内心激荡的感情，把心中的长江置于眼前，面对面地倾诉火热的衷肠。在抒情诗歌当中，使用第二人称抒情的情况非常普遍。）三、倾诉我心中的长江1．抒情。学完了《长江之歌》，同学们一定有许多话要说。请说说我心中的长江吧！2．展示。展示赞美长江的一些古诗词。是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。四、重温雄伟的长江1．教师激情导语：通过你们的展示，我仿佛看到了长江正用健美的臂膀，挽起高山大海了；仿佛听到长江惊涛拍岸的声音了！让我们再次来聆听这首荡气回肠的歌曲吧!2．播放全首歌曲。学生自由地跟着唱，自由地练习朗读、背诵全诗。第二课时《我的中国心》一、 激情导入1．听一听：生活离不开阳光，也离不开歌声。一首好歌，如春风，为你送来缕缕清新；一首好歌，如甘泉，润泽你的心灵；一首好歌，更是一首诗，情感充沛，意味无穷。今天就让我们一起来聆听，用心去感受，那一首经久不衰、感人肺腑的歌曲《我的中国心》吧！（播放《我的中国心》的录音磁带或碟片。）2．讲一讲：这首歌是香港著名歌手张明敏在1984年中央电视台春节联欢晚会上演唱的歌曲。它那优美的旋律、深沉的情感深深打动了亿万听众的心。时至今日，我还记得他身着中山装，脖子围条长围巾，戴着金丝眼镜。当他深情地唱起这首歌时，场上掌声雷动，并且在以后广为流传。是一种什么样的情感引起了全国人民的共鸣呢？是强烈的爱国之情，是海外游子对祖国的深深依恋之情；这首歌又为什么牵动着无数人的心呢？答案只有五个字我的中国心！（揭题，板书课题）今天，让我们一起走进这首经久不衰的《我的中国心》。学生齐读课题。二、初读感悟，交流体会自由诵读这首歌词，边读边画出生字词或不理解的词句；画出最感人（或体会最深）的句子，在旁边写写自己的感受，和同桌或在小组、全班内讨论交流。教师随机解决生字词。三、细读歌词，理解体会1．歌词中反复提到的中心词是什么？（中国心）① 改变不了我的中国心。（点题）② 我心依然是中国心。（根源）③ 也改变不了我的中国心。（总结）2．细读第一节，感悟交流。①以河山只在我梦萦开头，意在表达祖国的山河一直在梦中萦绕，我虽远离祖国多年，而中国心是永远不变的情怀。②哪个词最情深意长地表达出我对祖国的思念？（只→深深的思念，深深的遗憾）3．细读第二节，感悟交流。①第一句洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。（此句讲的是：我身穿洋装而心总是中国心。）②虽然与依然是什么关系？（对比，突出了身在异国心系故土的情怀。）③第二句我的祖先早已把我的一切烙上中国印。烙上中国印如何理解？（祖国与我血脉相连，用一个烙字，用中国印这个词，表明自己的根在中国。）4．细读第三节，感悟交流。①长城、长江、黄山、黄河在这里指什么？（祖国的山河）②重千斤指的什么？（指祖国在我心中的分量，是那么的亲切，也就是在我心中无法取代的强烈的爱国之情。）5．细读第四节，感悟交流。①澎湃是指什么？（热血澎湃，从内心呼喊出：我的中国心。）②中国心已经融入血液之中，连血液里的声音也是中华的声音，即使身处他乡，也改变不了中国心。四、品读歌词，升华情感这首歌词以独特的形式表达了海外游子对祖国的深深思念之情，表现了他们永远也改变不了的中国心和民族情怀。他们身在异国，心系祖国，读起来震撼人心，让人刻骨难忘！1．播放全首歌曲。学生自由地跟着唱，自由地练习诵读、背诵全诗。2．谈感受。最令你感动的地方是什么？读或讲给大家听，师评价、再读。五、拓展延伸，丰富积累1．师激情导语：作为一个中国人，我们都拥有一颗滚烫的中国心。无论何时、何地，心中永远装着祖国，念着祖国。一个海外游子对祖国如此眷念，更何况我们是生长在祖国温暖怀抱里的炎黄子孙呢？2．学生交流收集的资料。六、回顾全文，再次重温拳拳赤子心，殷殷故土情，平实的语言，却因为真挚的感情震撼了多少人的心灵！世界上凡是有华人生活的地方，就有《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲在传唱。是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们再次零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人吧！让我们再次倾听《我的中国心》这首歌，从歌词中再次体会那真挚的爱国心、浓浓的爱国情！会唱的同学一起跟着唱（合唱），不会唱的就跟着大声诵读歌词。