2．草船借箭第一教时教学目标：1。初读课文，了解课文大意，给课文分段。2．学会本课生字新词，理解新词的意思。3．通过读课文，理解诸葛亮的为人。教学重点：理解课文大意。教学难点：给课文分段。教具：录音、投影教学过程：一、审题激趣：我们知道中国古典文学中有一部是写东汉末年的农民起义的书，其中桃园结义、过五关斩六将等故事，你知道这是本什么书？（《三国演义》）二、学生自学课文，自学生字词。出示思考题：1。课文中谁是主要人物？围绕借箭，主要写了哪些内容？2．按事情发展顺序给课文分段。三、质疑问难，分清因果。1．学生提问，教师整理后存疑。2．带着问题边读边想。组织讨论，着重解决：（1）诸葛亮为什么到东吴来？为什么要借鉴？（要求学生细读课文第一段，弄懂事情发生的原因。）（2）妒忌是什么意思?以妒忌为线索，抓住有关句子边读边议：周瑜怎样步步紧逼，故意为难加害诸葛亮？诸葛亮又是怎样将计就计，成竹在胸的？（3）对话朗读训练，（4）讨论：诸葛亮为什么不揭穿周瑜要陷害自己的阴谋？3．首尾两句联系对照，通过朗读，思考它们之间有什么关系？读最后一段，抓住关键词交箭长叹分清事情的结果。四、小结：学习叙事的课文，应该分清事情的起因、结果，才能深入理解课文。五．填空：因为周瑜（ ）诸葛亮的才干，想以此来（ ）诸葛亮；诸葛亮（ ）答应（ ）天交箭，并立下军令状。经过草船借箭，又一次证明了诸葛亮是一位（ ） 的人。作业：抄写生字新词。作业本1、2题板书： 接受任务做好准备草船借箭按时交箭（12） （35） (6~9) (10)教学后记：第二教时教学目标：1．朗读课文，引导学生探究课文，理解诸葛亮草船借箭能够取得成功的原因。2．深入认识诸葛亮这一人物，简要复述课文。教学重点：学习探究课文，深入了解诸葛亮。教学难点：简要复述课文。教具：挂图、小黑板教学过程：一、细读课文35自然段，讨论：1。周瑜派鲁肃去探听情况，探听可以换成什么词？2。鲁肃是怎样对待诸葛亮的？二、细读课文69自然段，切入重点抓住借字，思考：草船借箭为什么成功？默读课文，找出课文中一个中心词来概括回答，并用上因为------所以（神机妙算）三、引导学生探究，领悟方法。1．理解神机妙算2．诸葛亮敢于用草船借箭，首先神机妙算到了什么？联系大雾满天一句，说说诸葛亮是怎样一个人?(上知天文，下知地理)朗读小结：刚才我们是怎样读懂神机妙算的？（抓住关键句联系上下文）四、导学法，探究讨论。1、根据学法，再读课文，讨论诸葛亮还妙算到了什么？怎样安排计策？划下有关句子2、组织讨论，在读读议议中把握重点。（1）读诸葛亮笑着说一句，体会他充分妙算到的情况。（2）读议一字儿排开一句，想想诸葛亮为什么要这样安排？结果怎样？（出示挂图）一字儿排开与一列纵横有什么区别？再读飞箭如雨句，船头掉向又说明了什么？（3）结合第9自然段，你还读懂了什么？齐读。3．小结：学习课文，要抓住重点词句来理解课文，五、扩展探究，加深认识。1．默读课文，哪些地方也表现出诸葛亮神机妙算？（学生相互交流）2．讨论：诸葛亮为什么能神机妙算？（知己知彼，博学多才，善于分析，巧妙运用计策）六、简要复述课文。抓住课文中的一些关键词复述。自由复述指名复述同桌复述七、填空：草船借箭是一次（ ）的较量。诸葛亮深知周瑜（ ），鲁肃（ ），曹操（ ）；还利用（ ）（ ）天气和（ ）条件，巧妙的安排，运用（ ）进行借箭。借箭的成功，充分说明诸葛亮是一个既（ ）又（ ）的人。

作业：作业本3、5、6题板书： 知天时：大雾草船借箭 识人心：周瑜 鲁肃 曹操诸葛亮 懂地理：顺风顺水