教学目标：
1、理解课文3-6自然段，能区分倒影、倒映的意思;
2、能正确、有感情的朗读课文，初步背诵5、6自然段;
3、教育学生遇到不幸遭遇，不要灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑。
教学过程：
一、复习回顾。
1、通过上节课的学习，我们已经读懂了什么?
2、这节课，你最想知道些什么?(丑小鸭遇到了那些遭遇?后来怎么样了?它变成白天鹅后为什么那么高兴?)
3、交代学习目标：今天这节课，我们一起来研究这两个问题?
二、体验丑小鸭的不幸遭遇。
请同学们带着丑小鸭遇到了哪些不幸的遭遇看录象。
放录象。想不想把丑小鸭的遭遇在文中找出来?(想)打开书本请自由读读课文第3、自然段划出有关句子，同桌可以讨论讨论。
1、交流。随击出示句子;
(1)丑小鸭来到一片有水有草的地方，看见有许多野鸭子在那里休息。他走过去很有礼貌地说：叔叔、婶婶，请你们收下我吧!可是，那些野鸭子不理他。
(读读句子，你读懂了什么?来到有水有草的地方，有礼貌的问，可还是不理他。
你感受到什么?(心情怎样?伤心、难过、可怜)
你能用读表达出来吗?
朗读体会丑小鸭的可怜。)
引：丑小鸭还遇到那些遭遇?
交流
(2)丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。它只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。
读一读句子。你感受到了什么?可怜、孤单、悲伤。
说说什么是讥笑、追赶并想象怎样讥笑和追赶。
面对这样的遭遇，丑小鸭只得白天躲，晚上吃。
读句子，你又感受到了什么?可怜与无奈。能读出来吗?齐读。
可怜、无奈的丑小鸭只是来到有水有草的地方和树林里这两个地方吗?(不是)同学们想象一下，丑小鸭还会来到那里?遇到怎样的遭遇?
2、展开想象，说说丑小鸭还会来到那里?
课件出示：丑小鸭来到___________，________________ 。
引：丑小鸭来到那么多地方，他在寻找什么呢?(朋友、家、伙伴、快乐、自由、幸福)
3、齐读这一节。引：冬天到了，天气变冷，湖水结冰，丑小鸭有怎样了呢?(昏倒)课件出示丑小鸭晕倒图，
4、读读第4节，你有什么感受?(丑小鸭的可怜与农民的善良。)
朗读体会。
三、体验丑小鸭的快乐。
引：丑小鸭遇到了种种不幸，那它后来怎样了呢?
1、请同学们看录象。放5、6节课文的录象。
2、交流。你看到了什么?(丑小鸭变成了白天鹅，非常快乐。)
3、想自己读5、6自然段吗?请同学们用你喜欢的方式自由读课文5、6自然段，划出你喜欢的句子，说说你读懂了什么?可以同桌讨论。
4、交流。随击出示句子：
(1)丑小鸭低头向水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了!丑小鸭简直不敢相信这就是自己。
#、齐读出示课件看美丽的白天鹅说说你感受了什么?
生：1、丑小鸭很美丽。说说它美在什么地方?#、理解雪白油亮、又长又软、丰满有力等词语。板书：美的3 个特点。
2、丑小鸭原来这么美丽，他自己知不知道?(不知道)你从那里看出来?(简直)丑小鸭自己认为长得怎样的?(难看)你认为丑小鸭这时会有怎样的心情?(惊喜)你能读出来吗?#、朗读指导。男女赛读。体会当时的心情兴奋。
(说说倒映和倒影的意思课件出示你能运用这两个词语吗?练习选词填空。)
(2)丑小鸭太高兴了，它扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：我做梦也没想到会有这么幸福的一天。
A、读一读说读懂了什么?感受到了什么?(高兴、快乐、幸福)
B、你从那里看出来?太、呼喊、心底里、做梦、幸福。
C、朗读体会。看课件。
D、丑小鸭现在为什么那么快乐?联系前边的内容说一说。
(3)啊，多美的鸟!我要是像他们一样美丽，别人就不会瞧不起我了。让我仔细看看他们吧!
A、读一读，你感受到了什么?
(丑小鸭渴望得到什么?心情怎样?)
B、朗读体会。
(4)新来了一只天鹅，一只美丽的天鹅。孩子们在湖边叫起来。
你体会到什么?(孩子们对天鹅的喜欢，欢迎天鹅的到来。)
朗读体会对白天鹅的美表示高兴。
5、带着高兴的心情读一读5、6 自然段。
四、指导背诵。
1、这么美的文字，那么美丽的天鹅，你们想记住吗?自己试着背。
4、能背的站着背，不能背的可看书读。
五、图书，课外延伸。
1、同学们，因为丑小鸭长得丑，大家都讨厌它，他伤心地离开了家，期间又遇到了种种不幸的遭遇，后来他知道自己是一只美丽的白天鹅，非常高兴，快乐。
2、读了课文，你们想说些什么?那老师读了课文后也想说：每个人都有自己的长处，只要你有信心，一定会发现自己超越别人的地方。
3、同学们，安徒生不仅写了《丑小鸭》还写了很多很多美丽的童话故事，你们想知道吗?老师带来安徒生的童话集，送给大家看。同时也建议同学上我们的图书室去看。
3、老师送给大家一份礼物，你猜猜是什么?音乐《丑小鸭》
作业：《作业本》4、5题。
板书：
丑小鸭 难看伤心
羽毛------雪白油亮
其实白天鹅 脖子------又长又软很美丽- 快乐
翅膀------丰满有力