［导入课文］
师：从一些书中或影视中，我们可以了解到或看到很多豪华的、规模宏大的坟墓，如古埃及国王的金字塔、中国秦始皇的秦王陵等等，我想，有的同学可能已经到过西安参观过秦王陵。今天，我们将随着奥地利作家茨威格到俄国去拜谒世间最美的坟墓托尔斯泰墓吧!［板书课题及作者］
［感知课文］
师：下面我们一边听示范朗读录音，一边看书，请同学们将描写坟墓的句子画上线。
(放磁带)
师：(扫视全班)好，谁来给大家读一读写托尔斯泰墓的句子?
(板书坟墓)
生：远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里。这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。这个小小的，隆起的长方形包容着当代最伟大人物当中的一个。
生：还有树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢这一节。
师：好的，刚才两位同学所读的文字体现了托尔斯泰墓怎样的特点呢?
生：普通、不华丽、宁静。
生：简朴、不奢侈。
生：自然、不求名声、无意让人凭吊。
(板书自然、简朴、不求名声)
师：很好。作者以其质朴的语言，突出了伟人墓冢的朴素，而这种朴素，在作者的心目中是最美的。这是一种什么样的美呢?
生：(齐答)自然美、朴素美。
(板书朴素美)
师：作者认为朴素的托尔斯泰墓是世间最美的坟墓，文中哪些句子直接抒发了作者的这种感情呢?
生：我在俄国所见到的景物再没有比列夫托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。
生：(补充)看上去再也没有像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。
师：下面请一位男生朗读这四句，读出重音，体会感情。
(学生有感情地朗读)
师：哪些词读了重音?
生：(齐答)再没有更宏伟更感人最美的最深刻的最感人再也没有更打动人心庄严肃穆深藏着。
师：如此普通的坟墓，在作者的心目中它是世间最美的，你能体会到吗?
［探究分析］
师：下面，我给大家朗读他的外孙女跟我讲到本段末尾这段文字，你能从中感受到什么呢?(师读)
生：我感受到晚年的托尔斯泰在追求一种恬静、自然的幸福。
师：你能给同学们讲具体些吗?
生：他儿时听到关于幸福的古老传说，就和哥哥在庄园里亲手种树，多么天真无邪，多么富有童趣。而饱经忧患、历经磨难的托尔斯泰晚年回想起这些往事，突然觉得自然、宁静、远离世俗才是幸福的，于是他愿意将自己埋骨于此处。
师：说得很精彩。(边说边鼓掌，学生也跟着鼓掌)
师：其实，他给我们诠释了哪句话的含义?
生：(齐答)获得了一个新的、更美好的启示。
师：要理解这段话其实并不很难，只要我们善于抓住其中的一些语言信息，比如：远离尘嚣饱经忧患等，再结合我们对托尔斯泰生平的了解。下面，我们再来看一看夏天、冬天墓地的景物描写，你可以想象出两幅怎样的画面，你能说出这两幅画面的意境吗?
生：宁静、轻柔、和谐、静穆、温煦。
师：从哪些词语中体会出来的?
生：风儿俯临和暖嬉戏温柔。
师：这些词语多么温情，让人感到这位伟人安睡在这样的环境中是一种幸福，享受到了一种宁静、自然、和谐的幸福。
师：哪位女生给大家读读这段文字?用自己有声的语言来表现这种意境，传达其中的感情。
(一女生有感情地朗读)
师：这个小小的，隆起的长方形包容着当代最伟大人物当中的一个。由此，作者想到了拿破仑、歌德、莎士比亚的墓冢，并进行了比较，你能说说作者的用意吗?
生：从这些坟墓的迥然不同的风格，更反衬出托尔斯泰墓的逼人的朴素。
生：这三个人与托尔斯泰一样都闻名世界，只有伟人与伟人相比较，才能让人体会到这幽暗的小土丘的宏伟，才能让人感到托尔斯泰的与众不同。
师：从以上同学的分析中，不仅让我感到托尔斯泰墓外形的朴素美，更能让我感到墓中人的人格美。
(板书人格美外内)
师：以上三位伟人的墓美不美?
生：(齐答)美!
师：这是一种什么美?
生：是一种豪华的美、华丽的美。
师：这种美与他们伟人的名声是和谐统一的。这是符合常人心理的，伟人死后，人们会用自己认为是最好的方式来纪念他们。
师：你认为托尔斯泰墓美不美?
生：(齐答)美!
师：这又是哪一种美呢?
生：是朴素美。
师：这种美与他淡泊名利的品格也是和谐统一的。因而，作者认为它是世间最美的。(板书最美)
师：作者在文中的结尾处直接抒发了这种赞美、崇敬之情，前文中有两处是具体描写。谁来给大家读一读?
生：这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许大声说话。在今天这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花作纪念。
师：好，让我们默默地向托尔斯泰墓告别吧。
［再造活动］
［再造活动1］
师：下面我要求你们以一个导游者的身份，向前来瞻仰的游客作介绍。请看课本前的插图。(学生们读课文，看插图)
师：谁来当导游?
生：(出发前)俄国伟大的现实主义作家列夫托尔斯泰，想必大家早有耳闻，他的著名作品《安娜卡列尼娜》《战争与和平》，在座的也一定有人拜读过，然而，他最后的安息地又是怎样的呢?今天，我有幸带大家到那里去缅怀这位19世纪俄国的巨人。
(行进中)托尔斯泰原是一个贵族青年，由于受过资产阶级启蒙思想的影响，他从一个进步的贵族青年转变成为一个具有宗法制农民思想的代表，他热爱人民，同情人民，这些思想在他的作品里均有体现，其中《复活》是他跟贵族地主阶级彻底决裂的代表作，也是他创作的最高峰，列宁曾高度评价他是俄国革命的一面镜子。大家可以想象一下，他的灵寝会是怎样的呢?
(到达目的地)这儿就是这位世界伟人的安息地，大家不必惊讶它的普通。这完全是按他老人家的意愿办的：在他还是个孩子的时候，他曾听过一个古老而又美丽的传说，说是亲手种树的地方会成为幸福所在，他便和他的哥哥在自己的庄园里种下了几棵树苗，到了晚年，他突然想起了这桩与幸福有关的儿时往事，饱经忧患的他若有所思，当即表示将来愿意埋骨于此处。后事完全照这样办了。你们看，这些高大的白桦树日夜守护着这位老人，树上的鸟儿还在为他歌唱呢!这是大自然赐给老人的幸福，难怪奥地利作家茨威格把它誉为世间最美的坟墓。
好，让我们默哀三分钟，来缅怀这位老人吧!
师：说得很好!(全班热烈鼓掌)
［再造活动2］
师：托尔斯泰墓如此的普通、简朴，作者说它是最美的，请谈谈你对美的认识。
(学生情绪激昂，很踊跃)
生：黄山的奇峰陡峭、松柏参天，黄河的咆哮，这都是美的，是一种壮美；桂林山水、杭州西湖也是美的，这是一种秀美。
生：你走在大街上，迎面走来一位妙龄女郎，面目清秀，穿着入时，可谓美矣，当她与你擦肩而过，不经意将手伸入你的腰包，你再回头看她，还会认为她美吗?
生：晨曦中，那为城市美容的环卫工人的身影，我认为是美的。
生：什么是美?美是人们对某一事物的真实感受，不同时代、不同年龄、不同的人，有着各自不同的看法：顽皮天真的小孩，在他们眼里，世间的一切都是那么新奇，都那么美。血气方刚的棒小伙，有崇高的理想与抱负，在他们眼里，充满活力的精神风貌是美的。事业有成的中年人，身强体壮，在他们眼里，拼搏与创造是美的。年逾花甲的老人，身心已有了一丝疲惫，需要夕阳红时的那片宁静与安详，他们认为宁静就是美。
［教学小结］
师：很好，以上这些同学从多种的角度、不同的方面谈到了什么是美，比如有自然美、行为美、心灵美，还谈到了对美的认识。其实，在我们的身边有许多美的事物，关键是要我们能去用心发现它、认识它，这就要求我们有一双发现美的眼睛。罗丹曾说：艺术大师就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上发现出美来。茨威格有这样的一双眼睛，但愿我们班的每位同学也能有这样的一双眼睛。
附：板书设计(完）