说明：

我区中考试卷是毕业和升学合而为一的试卷。试卷本身分Ⅰ卷和Ⅱ卷，Ⅰ卷是水平考试， 作为毕业成绩试卷； Ⅱ卷成绩加上Ⅰ卷成绩的50％即为升学成绩。Ⅰ卷和Ⅱ卷中各有一道写作题。

新疆中考Ⅰ卷作文题

我生活在＿＿＿＿＿＿＿之中

要求：1、在横线上填上词语，使之成为完整的作文题。2、记叙为主，兼以抒情、议论、描写。3、不少于500字。

审题指导：

自治区1998年中考作文Ⅰ卷作文题是一道半命题作文：我生活在＿＿＿＿＿＿之中。我生活在什么之中？考生拿到题目，首先要考虑的是在横线上填上什么词语，实际上就是考生在决定这篇作文将要写什么。写什么决定了下来，也就决定了要表现什么，要表现怎样的思想感情。这些决定了下来，再进一步考虑作文中的人物、故事情节、情节的展开、发展和结局，贯串故事之中的人物的活动，人物的语言，人物的心理描写以及故事发生的环境，环境的影响或衬托等等。

而决定写什么，必定要受到命题的制约和限制。即写的是生活，而且这生活与我有着直接的联系。我生活在这当中，生活必定是给我以莫大的影响，我因此在记叙这种生活的同时，每时每刻都有着某种情感的抒发。因此作文要求兼以抒情、议论、描写，似乎非如此不能足以表达我的一腔心曲。

不少于500字，在字数上做了规定，表明这是一篇大作文。

就本文的构思，可以从以下几方面思考：

一、满腔热忱地歌颂新的生活，新的世界，新的人和新的事。十三四岁的初中生，大多生活在阳光雨露之中，生活对他们来说，充满了芬芳，充满了甜蜜。无忧无虑，活蹦乱跳，鲜花和芳草簇拥着他们，飞燕和喜鹊伴随着他们，这个世界仿佛都是他们的，他们拥有一切，拥抱一切。这是一部分少年儿童的生活。

二、生活中并不都是蜜，生活中也有矛盾。生活中的沟坎，生活中的不快，生活中的挫折和失败，生活中的磨擦和碰撞，十三四岁的少年学生们每时每刻也会遇到。他们有时会欢笑，有时也会痛哭，会嬉闹，有时也会自责，他们就在这阴与阳，光与热的碰撞下不知不觉地成熟了，长大了。这也是生活。

三、作为一个社会，总是那么复杂，有晴天艳阳，百鸟欢唱，也有阴云密布，雷雨交加。十三四岁固然不算大，十三四岁固然只是人生的起始，我们有的少年学生却已经体验到生活的艰辛，生活的不公，生活的沉重。失去了父亲和母亲的；父亲或母亲失去了工作而一时无所适从的；得不到母爱的；学习不好而遭冷眼的；从乡下转到城里受岐视的，等等，但我们的少年学生不但能咬得住牙，撑得住劲，而且还能坦然面对。不但能坦然相对，由于是平时感受到的苦味居多，因此往往还能愈加体味到时而涌来的香味、甜味，往往感受还愈深沉，愈强烈一些。

构思有了，立意或者是主题也就自然凸现了。

例文点评：一类例文

我生活在老师同学们的岐视之中

我一直生活在老师同学们的岐视之中。（点评：如果不是人格和自尊被深深地、无休止地刺痛，有谁肯这样直言相陈！）当我承受不住的时候，我遍（点评：遍应为便）同母亲讲述着这一切。（点评：惨痛疾挞，未尝不呼父母也，找谁呢？当然是生我养我的母亲。）

［段评］开头一段用两句话直扣题目，已经是在读者的心潮中激起了千层的波澜。

我我流着泪向妈妈诉说着。

［段评］虽则是面对世上最亲、最可敬的亲人，我也难以启口。这其中必有委屈，抑或是有什么难言之处。一个省略号表达出我的欲说又说不下去的复杂的情感和激烈的思想斗争。

到此，读者也禁不住为我着急冒火了。

我是一个差等生，（点评：率直得可以，我已经不想拐弯抹角了，差生的自尊已经被剥掉了，只剩下了赤裸裸的带有侮辱性的称呼。）虽然学习一直不好，但自我感觉平时也算努力。（点评：鼓足勇气为自己做一点申辩，虽然令人感到我在说这句话时，底气不足，连声音都是低了八度的。）在学校我除学习以外，自己觉得在各方面也都做得还可以。（点评：我承认自己在学习上的不足，但我力求在其他方面体现自己的价值。）这些都是为了赢得老师一句：学习虽不好，但其它方面还都可以的评语。（点评：冒号应去掉，它改用他）但是（点评：又是一个省略号，又给读者展示出我期待通过自己的努力得到点公平然而却没有得到后的那种失望，那种无奈。）

［段评］受岐视之一：一丑皆丑，因为学习不好，就怎么着也不行。我们的学校教育怎么走到这条路子上来了？

作文课上，还没等作文本发下来，我就迫不及待地一把抢过来（点评：一个迫不及待，一个抢，用得多么贴切，把我的又一个急切的期待心情传神地表现了出来。）翻开了作业本。映入我的眼帘的是什么？仅仅是一个阅字，一个空空洞洞的阅字。（点评：可恶！可憎！可恨！可）我翻开了旁边的几位学习好的同学的作文，老师那长长的评语，字里行间画出的曲线（代表好的句子），就连错别字都细心地找了出来。（点评：通过对比形成鲜明而强烈的反差。）我顿时感觉到了一种岐视。（点评：岂止是我，叫谁也是如此！）我是差下生，我看着我的作业本，眼泪禁不住流了下来。（点评：悲哀，羞辱，眼眶已含不住泪水，终于和满腔的积怨一齐涌了出来。）我几夜灯下精心的选材、组材，就换来了这一个空空洞洞的阅字。（点评：什么叫不公平，什么叫不公正，请看此文。）

［段评］受岐视之二：用作文评改的典型的事例，对比鲜明地表明差下生所受到的不公正的待遇。

语文课上，老师在黑板上写下了雪、嘉、烟三个字。这三个字怎么读的？（点评：的字应去掉。）老师说。xuě xiá yān，许多同学都这么读。老师摇了摇头，然后说：知道的举手。我想举手，因为我知道那三个字的读法，但由于教室内没有一个人举手，于是我感觉有点胆怯。（点评：十分符合一个差下生此时此刻的心理状态。）但是最后我终于鼓起勇气把手举了起来。（点评：鼓起勇气用得好，那是多么不容易，那是经过了怎样的思想斗争呀！）老师先是看了我一会儿，后又接着说，不会，那就回去查华夏集吧！（点评：这位老师也真够可恶的了。然而他（她）又是怎样形成的这么一种心理定势的呢？这一点确实值得我们深思）。这时我感觉到了全班同学和老师的岐视。（点评：鼓起勇气举起了手，遭到的却是这样的下场！难怪我有受岐视的感受。）

［段评］受岐视之三：又一个具体的事例，这回不光是老师，还有周围同学们的岐视目光。

妈妈听完后也流了泪，我的泪更是像泉水一样涌了出来（点评：听到这里，读者也禁不住为之心颤，为之流泪了。）我不明白，为什么学习差就要受到老师和同学的岐视，为什么？（点评：是呀！为什么！谁能回答小同学的这个问题？）

［段评］一个为什么点出了题旨，深化了主题。

我什么时候能和别人拥有一样的地位，不再受老师同学的岐视呢？（点评：照应开头，结束全文，再次拓宽题旨。是呀，我盼着这一天，我们也盼着这一天）