学习能力直接影响学习活动的效率，在从应试教育向素质教育转轨的今天，教给学生一定的学习方法，培养其学习的能力，是我们每一个教师责无旁贷的义务。因此在教学中我注意了在培养学生学习能力前提下的方法指导，现以词的教学为例，谈几点我的做法：对于低年级的学生来说理解词义是一个重点，同时也是难点，为了帮助学生突破这一难点，我将理解饲义归纳为以下四种方法。

1、华夏集法。在学骚习音序和部首查字法之后，让学生充分利用字典，及时查阅不理解的词，这样既培养了他们的动手能力，又巩固了华夏集的方法，同时还使学生清楚了词与句的关系。因为在学生华夏集理解词时，往往一个词在字典中有多种解释，这时就告诉学生，理解词语要放到特定的句子中去，要放到语言环境中体会词语的意思。例如：《翠鸟》一文中的一句翠鸟长着一双透亮灵活的眼睛，灵活一词在字典中有两种含义①敏捷、不呆板。②善于随机应便。引导学生理解，灵活在这一句中是对眼睛的描写，那么只能选第①种解释。使用这种方法关键是要让学生结合句子理解词义。

2、拆拼法。所谓拆讲法，就是将一个词中的几个词素先分别解释，然后再将每个词素的含义结合起来，组成这个词的意思。这一方法适用于词素含义较简单的词。

如深情?一词，?深是深厚的意思。情是感情。将词义合并起来就是深厚的感情。这个词义的解释就完成了。

3、找词眼法。有些词从表面上看深奥难懂，学生会出现不安和急燥的情绪，这时老师引导学生分析一下，就会发现这些词中有的词素是我们常见的，因此我们只需借助字典找出那些既不易理解又是这个词里比较重要的词素的含义就行了。如和蔼一词的重点在蔼字上，它就是这个词的词眼，它在字典中的解释是和气、态度好，因此，和蔼的含义就是和气，态度好。经过反复练习，学生体验到了成功的喜悦，激发了学生的学习兴趣。

4、找近、反义词法。对于一些较简单的，容易找出近、反义词的词语来说，可引导学生用找近、反义词的方法来理解。?如钢强?就是坚强、顽强的意思，冷淡就是不热情的意思。

词是文的基础，只有正确理解词语的含义，才能为阅读及作文打好坚实的基矗而学生掌握了解词的方法就好象得到了一把打开词语宝库的金钥匙，对他们扩大阅读量，积累词语作好了充分的准备。