文章摘要:本文章的主要内容是关于池上教学体会_课堂实录_教学反思_案例_课文_教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

在本课的教学中，体会诗人用词的精妙，体会诗歌描写的意境，是教学难点。为了突破这一难点，我利用多媒体教学课件，先出示前两行诗句，并且把小娃撑小艇的两个小变为红色，引导学生重读，进而体会娃娃的弱小、天真，然后再理解偷字，学生就自然明白不能理解为偷窃，而应是偷偷地、瞒着大人去的。此时，引导学生结合自己小时侯偷偷做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。然后，紧紧抓住不解、藏踪迹等学生难以体会的词句展开阅读活动，引导学生找出自己感受最深的地方反复朗读，悟出作者的情。通过小组合作，讨论交流，为学生提供畅所欲言，各抒己见的空间，促使学生全面深入地感悟。

这首诗对学生来说，理解上没什么大的困难，所以我在引导学生想象上花了功夫。如：想象荷花池的美景，联想到学过的古诗，如小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红，江南可采莲，莲叶何田田等。通过让学生想象，感受池塘的美，感受小娃的天真可爱。在充分挖掘想像力的情况下，让学生根据简单而生动的画面，配上音乐，进行多种形式的朗读，使其对诗句的理解更透彻。

内容概括：这篇介绍了关于《池上》教学体会,古诗两首，希望对你有帮助！