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《嫦娥奔月》教案

《嫦娥奔月》教案

知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。能力目标:精读课文,感受课文的意境美,感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。情感目标:学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。教学过程:

一、从图引入1、今天我们继续学习美丽的神话故事(读题)《嫦娥奔月》。提起嫦娥奔月,我们头脑里就会出现一幅画。你仿佛看到了什么?

2、文中也有一幅插图,看,引说:碧蓝碧蓝的夜空,衣带飘飘的嫦娥,圆圆的月,感觉怎样?(板书美)3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面,能找到吗?(指名读)4、大家也来读读这段话,看看哪些词一下子就跳入了你的眼帘?

(飘飘悠悠从中你感受到嫦娥飞的时候怎么样?

碧蓝碧蓝从中你感受到什么?) 指导读好词

5、读好了这些词,再来读这段话,相信大家会读得更美。谁来读读?

6 齐读。(一边读,一边展开想象。)

二、揣摩人心1、多美的画面,那仅仅是画面很美吗,更美的是什么?迅速浏览3-6自然段,思考思考。

2、人更美:嫦娥的心灵美具体表现在哪儿呢?请同学们自由读.4-5自然段,边用直线画出有关句子。

4 学生读画后,我们来交流。* (1) 接济就是( ),你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗?

村 东的王二家没米下炊了,嫦娥知道了,就( )村西李三家孩子的衣服破得没法穿了,嫦娥知道了,就立即( );( ),嫦娥知道了,就( )

这种给以物质上的具体援助,就叫接济,像这样事例说也说不完,所以乡亲们都十分喜欢她。(2)这里涉及到一个人,那个人就是逢蒙。那是一个怎样的人?

奸诈贪婪 体现在哪儿?快速默读第5自然段,圈画出关键的词句,说说你的感受。( 一心、迫不及待、闯进、威逼嫦娥把仙药交出来!)

想想逄蒙会怎么威逼嫦娥的?

面对逢蒙的威逼,嫦娥有没有害怕?(师:面对敌人的威逼,嫦娥丝毫没有害怕,她心中只有一种想法:引读)

周旋,什么叫周旋呢?文中指 相较量。刚才大家都想象了逢蒙是怎样逼迫嫦娥的,那嫦娥是怎么应对的呢?请大家展开想象的翅膀,同桌互相演一演。

点评 看了他们的表演,你们觉得怎么样/

采访 与扮演嫦娥者交流:你为什么要与逢蒙周旋呢?

刚才我们一起走进了嫦娥的内心,此时此刻你觉得嫦娥又是怎样的人?(机智 勇敢)

引读逢蒙见嫦娥不肯

当周旋失败后,嫦娥又为何一口吞下仙药?

在危急关头,嫦娥没有考虑到自己,一心想到的只有

多么善良、多么勇敢的嫦娥啊,我们一起带着对嫦娥的深深敬意将第5自然段来读一篇,再现那个惊心动魄的场面。5、(接着学生),嫦娥吃了仙药,突然身体就变轻了,飘飘悠悠飞了起来(读那段文字)6、现在我们感觉这段文字美,不仅感受到它的画面美,更加感受到嫦娥的心灵美。7、 画面是美的,嫦娥的心灵更是美的,但嫦娥此刻的内心你能体会到吗?请你说说嫦娥此刻的心情。(1)欣慰可以让乡亲们少受到伤害,救了乡亲(2)遗憾这意味着她再也不能再为乡亲们排忧解难了。

(3)留恋、不舍这意味着她与丈夫再也不能相聚了。

8、就这样,嫦娥带着满心的留恋与不舍飞出了窗子,引读他又会飞过哪些地方呢?请同学们想象一下。

出示填空 飞过了( ),飞过了 ( )

引读

师 : 就这样,嫦娥万般不舍,一步一回头的朝着月亮飞去,这一去就是数千年,然而她的美丽,机智,勇敢却永远的留在了人们的心中。让我们完整地读读第二段,再次感受着感人嫦娥的美丽。

三、总结课堂

今天我们学习了嫦娥奔月的第二大段,深深感受到了嫦娥的美丽,那嫦娥奔月后又会发生什么事呢?下节课继续学习。

四、作业

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