【教具准备】
学生画画用的纸张和彩色笔;课文中的生字卡片。
【多媒体】
制作课件，课件内容为：
第一部分：《一去二三里》《咏鹅》《画》《静夜思》《春晓》《村居》《所见》《小池》《山行》等所学过的古诗的意境图(可以是教材中课文的插图)依次出现。
第二部分：庐山瀑布的实景录像，如没有，可用精美的课文意境图代替;在画面上点击可出现课文的字幕。
第三部分：《绝句》的诗歌意境图，画面上有课文字幕。
【教学目标】
1.认识本课9个生字，会写本课要求写的12个字。
2.有感情地诵读诗词，体会作者的情感变化，感受大自然的瑰丽神奇。
3.背诵课文积累古诗词佳句，有诵读古诗的兴趣和愿望。
【教学过程】
环节教师活动学生活动说明
营造古诗学习情境，体会诗情画意。
1.你们会背古诗吗?把你最喜欢的一首背给大家听听好吗?
2.一首优美的古诗就是一幅美丽的图画。小朋友，让我们来看几幅图画，它使你想到了哪首古诗呢?自由展示：背诵自己最喜欢的一首古诗。
看着图画，朗诵与画面内容相符的古诗。出现展示台的动画滚动条。
课件出示已学古诗《一去二三里》《咏鹅》《画》《静夜思》《春晓》《村居》《所见》《小池》《山行》的课文插图。
朗读感悟1.欣赏了这么多图画，让我们来看一段著名的庐山瀑布的录像吧!
2.小朋友，这段录像给你留下什么样的印象呢?
3.大诗人李白写了一首诗望庐山瀑布，描绘的就是庐山瀑布的情景。你会读吗?试试看。如果遇到不认识的字请拼音来帮忙。
4.出示字卡：瀑，这就是瀑布的瀑字，你怎样记住它?
5.这首诗里有两个生字读音相同，谁说说是哪两个字?
6.还有一个生字，谁能找出来读给大家听听?
7.好，我们来认读一下这几个字，再读一读生字卡片后面的词语。
8.(指名朗读)从她的朗读中，你们听出了什么?
9.小朋友，请你再读读这首古诗，说说你读懂了哪些呢?
10.瀑布就像是银河从天上落下来，多么壮观!自己读一读这两行，想象一下瀑布奔腾而下的气势。(指导读书)
11.不错，银河从九天上落下来，多么壮观。这里，诗人为什么用上了疑字呢?
12.这神话般的想象，正是李白诗词特有的风格。我们也来想象这景象，再带着感情读一读这句话。
13.小朋友，学到这里，你还有什么不明白的吗?
14.随着想象，这一道奔腾直下的瀑布仿佛就出现在我们眼前。小朋友，你们想不想做一回诗人，也来吟诵一下这壮观的景象呢?你们可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。看录像。
交流自己看到的画面内容。
自由朗读课文。
左边是三点水，右边是暴风雨的暴。
庐山的庐，香炉的炉
疑是银河落九天的疑。
读生字。
我听出了瀑布很美。
我听出了瀑布很有气势。
我听出了作者很喜欢这瀑布。
我读懂了 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。是说瀑布从很高的山上飞快地流下来，就像银河从天的最高处落了下来一样。
自由练读，指名读，老师范读，学生再次练读。
不是真有银河从九天上落下来，而是诗人想象出来的，所以用了疑字。
有感情地朗读。
日照香炉生紫烟是什么意思呢?为什么生紫烟的生不用升起的升呢?
有感情地朗诵或吟诵诗歌。课件出示庐山瀑布实景录像。
课件上出现课文字幕
课件再次出现瀑布的画面，配上优美的古曲音乐。师生一起吟诵。
指导写 字1.古诗读得很好，背得也不错，我们来看看这一课要写的字。
2.出示：炉、银、烟、流
说说你发现了什么?
范写流。
3.在自己的练习本上练习写这几个字。
第二课时
1.上一节课，通过学习《望庐山瀑布》，我们欣赏到了一幅壮美的图画。这一节课，杜甫的《绝句》又将把我们带入到另一番美丽的景象当中。请大家先自己读读诗句吧。
2.是吗?你背给大家听一听吧。
你背得很正确，就是缺乏感情。请你们一边看课文插图一边听老师把这首诗朗读一遍。
3.齐读古诗。
4.同学们，你们可以用自己喜欢的方式来学习这首诗。比如可用自己的话说说诗句描绘的景象，喜欢朗读的同学可以有感情地读一读;擅长画画的同学可以画一画。
5.汇报学习结果：
说的真好!这说明你已经读懂这首诗的意思了。
那诗人在哪儿呢?
诗人站在窗前干什么呢?
(满意地点头)看来，你真正理解了窗含的意思。
(出示学生画的一幅画)如果我们给这幅画添上色彩，可以加上哪些颜色呢?
千万种颜色都画得出来，你们再看诗句，诗中有什么是画不出来的呢?
7.诗人不是画家，但仅仅用了二十八个字，就描绘出了一幅有动有静，有声有色，绚丽多彩的图画，这就是诗歌能唤起人们的想象。你愿意把这么美的诗背下来吗?
都是左窄右宽的字。
炉和烟都是火字旁。
流右半边上面不是亡，下面不是儿。
自由读课文。
生：老师，这首诗我早就会背了。(背诗)
听老师范读。
自由选择学习方式自学：说一说、读一读、画一画。(教师巡视指导)
汇报学习结果：
生1：我特别喜欢这一句，我来读一读吧。
生2：我能看着书上的插图说几句话：
两只黄鹂在青翠的柳枝上鸣叫，一行白鹭飞上了蓝蓝的天空。从窗口望去，远处的西岭上有一年到头不化的积雪，门前停泊着要到东吴去的大船。
生：我还能看着图画把这首古诗背出来呢。
诗人在房子里。
在望着窗外的景象做诗。所以才是窗含西岭千秋雪呢。
生1：柳树可以添上绿色。
生2：黄鹂可以加上黄色。
生3：天要画成蓝色，白鹭和积雪是白色的。
生4：船是土黄色的。房子
生1：黄鹂的叫声画不出来!
生2：一行白鹭上青天中白鹭飞时的动作画不出来。
引导学生看着图画，练习背诵。
课件出示课文意境图。
课件出示《绝句》意境图，学生看着画面练习背诵。
1.这首诗有几个生字?你们读，老师把它贴出来。
2.上节课学的四个生字还记得吗?(贴示)
3.把生字认读一遍，跳读一遍。
4. 范写：吴、含、鸣。(口用红笔标出)
小朋友，你发现这三个字的特点了吗?这三个字都有口，写起来可不一样：.口在左边高又小，口在上下小而扁。请你练习写一写。
5.范写：柳、岭。很多生字是由熟字组成的，但熟字做了偏旁，写法就不一样了：火、木在左捺变点，山做偏旁竖折斜。
6.出示：银、泊、流、绝。这是四个左窄右宽的字，你能写好它吗?
7.范写：窗。这个字字形复杂，请小朋友跟着老师一起写。注意别漏掉了这一小撇。
8.我们学会了写这一课的字，现在看看这几行诗句，你能把它填写完整吗?
书空、练写
练习写字。
填字
飞( )直下三千尺，疑是( )河落九天。
( )( )西岭千秋雪，门( )东( )万里船。
小结小朋友，你知道吗?李白流传至今的诗大概有990多首，杜甫流传下来的也有1400多首。请你们回家再找一两首他们的诗，下节课你们来做老师，给大家介绍，好吗?