一、挑水之难水之珍贵

师：上节课，我们一起充分地阅读了《水》这篇课文，感受了挑水之难，知道水成了村子里最珍贵的东西。（生齐说）作者为了说明水的珍贵，向我们描绘了两个画面，还记得是哪两个画面？

生：我们在雨中洗澡和妈妈用一勺水为我们四个兄弟淋浴。

（师板书：一场雨、一勺水）

（评析：整个教学过程都是紧扣文中水，成了村子里最珍贵的东西这一中心句展开的。教学伊始，让学生未入文境先有情，继而深入文本体会。）

二、洗澡之乐水之珍贵

师：好，本节课我们就一起走进这两个画面，感受水的珍贵，请同学们轻声地读课文第二节，把你感受深的地方画下来，在旁边用简要的词语写出你的感受。

（评析：这样安排的目的是培养高年级学生良好的读书习惯，既让学生学会快速浏览课文，又要求学生学会静下心来细细地品读每一句话，而且做到不动笔墨不读书。）

（生轻声读课文第二节。）

师：刚才书声琅琅，现在我们凝神思考。

师：同学们学得很投入，看得出来我们班同学已养成了良好的习惯。同学们画的虽各不相同，但老师觉得都有道理。愿意说出来大家分享分享吗？随便说，把你的感受说出来。

生：我画的是：只有在下雨的日子里我的感受是：只有在下雨的时候才洗澡，因为他们缺水。

师：他说得多有条理啊！先说书中的句子，然后说自己的感受。我看同学们听得也很认真，我们一起来看看这句话。

（投影出示：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。）

（生齐读。）

师：（请刚才发言的同学）你圈了哪些词？

生：只有才

师：我们把只有才去掉读一读。

（生读）

师：有什么不同？

生：没有这个词，他们平时也能洗澡；有这个词，说明他们只有下雨的时候，才能洗澡。

师：他们很少有痛快洗澡的机会。我们再来读这一句，想想应该怎么读？

（生再读）

师：想想这一句还有什么地方需要引起我们注意的？

生：痛痛快快，只有下雨的时候才能有这样舒服的感觉。

师：你说得有理有据。我们再来读，强调痛痛快快。

（生读）

师：还有吗？就像他这样，说出来交流交流。

生：我觉得这句话中有人们对水的无限的渴望。

师：你能把这种渴望读出来吗？

（生读）

师：听她的朗读，真是一种享受，这节中，还有哪些句子你感受比较深？

生1：第一句。人们对下雨天是多么期盼啊！

生2：在雨中大呼小叫，尽情地享受雨带给我们的抚摸与清凉。我的感受是：水不仅给我们解渴与清凉，还有快乐。

师：你说的就是我们在雨中的情景，你要突出的是哪些词？

生：奔跑跳跃，大呼小叫。

师：你来读一读。

生：（读）在雨中奔跑跳跃，大呼小叫。

师：他们会怎样奔跑跳跃，会呼些什么？叫些什么？

生：他们会尽情地。

师：说得不具体。假如是你，你会怎样的跑、跳？会呼些什么？叫些什么？

生：我会把手张开，边喊边跑：下雨了，下雨了！

师：真快乐！

生：我会张开双臂，享受雨带给我们的快乐。

师：想得好！还有谁说？

生：我会仰起头，张开双眼、尽情地、快乐地奔跑，大声喊：下雨真好！