教学目标 ：
1、懂得学习不是为了分数，而是为了学好知识，养成做错题目及时订正的习惯。
2、学会本课的12个生字，能读准多音字数、得、啊、为的字音，理解分数、泪水、仔细、检查、努力、改正、惊奇、以为、及格等词语的意思。
3、会用检查写句子。
4、能正确地朗读课文。
重点：字音，锋、错、改。字形，锋、努、遍;养成作业 错误及时订正地好习惯。
难点：理解雷锋说的两句话：1下回是下回，今天我得把做错的地方改正过来。2我是为了学好分数，不是为了分数!这话既是重点又是难点，进行思想教育。
教学准备： 生字卡片、小黑板
教学时间： 3课时
第1课时
教学目标 ：
1、初读课文，拼读生字。[了解大意]
2、学习、理解第1、2段，教学生字锋、泪、仔、细、检、努、错、改。
教学过程 ：
一、运用设问，导入 新课。
1、设问：学习是为了什么?
2、揭题：不是为了分数
教学多音字：数shǜ 分数、数学、数字;数shǚ数不清、数来数去。
学习不是为了分数，到底是为了什么?听老师范读课文，说说学习是为了什么?
二、初读课文，了解大意。
1、读通课文，读准字音，请学生在课文中划出新词，
2、再读课文，想想：课文写了雷锋的一件什么事?
3、指名分段试读课文，正音：陆续、泪水、检查、考卷、得、以为
4、卡片认读生字和词语。
三、学习第1、2自然段。
㈠学习第1段，指名读，思考：这一段共有几句话?从这一段你读懂了什么?自由发言。
1、第1句讲明了时间。理解：陆续
2、第2句，问：雷锋为什么含着泪在仔细地检查刚发下来地考卷?这一句里你喜欢哪几个词语?(仔细：说明雷锋地态度认真;刚发下来：说明雷锋对于作业 中的错误及时改正。)
3、当时雷锋心里怎么样?[比较：雷锋在检查刚发下来的考卷
雷锋在仔细地检查刚发下来的考卷。]
4、[雷锋为什么要这样做呢?]用低沉、缓慢、难过的语气读句子。
㈡学习第2段。
对同学的安慰，雷锋是怎么回答的?齐读。
你觉得雷锋是一个怎样的孩子?
教学多音字：得dei、de，组词。
㈢学习这两段的生字。
1、看田字格4人小组讨论。
2、汇报：你记住了哪个?
锋：左右结构，金字旁，右边书空。
泪：为什么是三点水?
仔、细：用加偏旁的方法记。细粗、仔细马虎
检、错：换偏旁，组词：检举、检验、检查，错对
努：形声字，上下结构。
改：左右结构，反文旁，组词，改正、改革、改变。
四、书写指导。
锋、泪、仔、细、检、错，左窄右宽。
努：女和又靠拢。
改：左右相等。
你觉得哪几个需要老师示范?师示范写一个，学生写3个。
第2课时
教学目标 ：
1、学习第3、4段，教学生字：及、格、答、遍。
2、有感情地朗读课文，进一步体会雷锋对学习的态度。
教学过程 ：
一、复习检查。
1、得、数，说出它们的不同读音，并组词。完成课后部分第1题。
得救了(dé děi) 得改过来(dé děi)
分数(shǔ shù) 数不清(shǔ shù)
2、开火车认读生字卡片。
3、请两个学生分别读第1、2段。
二、学习3、4段。
1、自己读3、4两段，划出雷锋和那个同学说的话。说说你找到了谁说的话。
2、同学的话用怎么样的语气读?问：他为什么会奇怪?[惊奇]
3、雷锋是怎么说、怎么做的?
4、读了两人的对话，你明白他们对考试的看法一样吗?
5、那个同学听了又怎么说?读好反问句。
这不是白辛苦吗?这是指什么?[你说雷锋这样是白辛苦吗?]这句话真正的意思是什么呢?
6、雷锋又是怎么回答的?用坚定、有力的语气读：我是为了学好知识，不是为了分数!
7、分角色朗读两人的对话。
8、你觉得他们谁说的比较对?为什么?
三、学习生字。
1、想好办法记一记剩余的生字。
2、哪几个有困难的提出来，大家帮助解决。
及：极去偏旁，组词，及时、及格
格：形声字
答：上下结构，竹字头。
遍：半包围结构，里面一个扁，书空。
四、作业 指导。
1、齐读课文。
2、指导书写：答、遍
第3课时
教学目标 ：
1、复习巩固本课字词，听写词语。
2、朗读指导，词句训练，懂得学习不是为了分数，而是为了学好知识。培养学生及时订正的好习惯。
教学过程 ：
一、复习。
1、看拼音写词语。
zǐ xì nǔ lì jí gé gǎi zhèng dá cUò
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、填空。
a、下回是下回，( )我得把( )改正过来。
b、我是为了( )，不是为了( )。
二、有感情地朗读课文。
1、雷锋是怎样对待老师批改过的考卷?
2、你是怎样对待老师批改过的考卷和作业 的?
3、说说学了课文后，你以后会怎样对待老师批改过的作业 和考卷?
4、完成课后第5题：课文中那个同学说的这不是白辛苦吗，这句话的意思是什么?选择正确的答案，打√。
⑴雷锋把做错的题目重新做一遍，是白辛苦。 ( )
⑵雷锋把做错的题目重新做一遍，不是白辛苦。 ( )
三、指导练习。
1、抄写重点句。
学习是为了获得知识，不是为了分数。
2、用检查写一句话。
(1)、读例句，了解句式：
医生给我们检查身体。
(谁)给(谁)检查(什么)
(2)、理解检查的意思(仔细查看，从中发现问题)
(3)、说说检查可以与哪些词语搭配。(检查毛病、卫生、作业 )(4)、按要求写句子。]
说说：检查()，各自准备一句话，指名汇报，教师反馈，写下来。
3、完成《课堂作业 》。
板书： 3、不是为了分数
是为了学好知识 不是为了分数
仔细检查 重新做题