教学目标：　　1、认识大榕树的特点，体会众鸟纷飞的热闹场面，受到热爱大自然的教育，增强环保意识。　　2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。　　3、能较有感情地朗读文段。　　教学重点：领悟作者的表达方法。　　教具准备：挂图、课件、朗读磁带等。　　教学设计：　　一、谈话引入，揭示课题，明确学习目标。　　二、质疑激趣、变序导入。　　1、复习：作者几次经过鸟的天堂？每次经过的时间和看到的景象有什么不同？　　2、质疑：作者第二次经过鸟的天堂后发出了怎样的赞叹？速读课文，从文中找出一个感叹句来说一说。　　3、出示文字投影（课文最后一句）、读、质疑，教师相机板书关键词：昨天眼睛骗了我 鸟的天堂 鸟的天堂　　4、存疑：这些问题通过学文去解决。　　三、认识榕树特点，感受静态美。　　1、作者第一次去鸟的天堂看到什么？（出示榕树近景图）　　2、问：课文的哪些段落描写了大榕树？（59）　　3、轻读、思考：（独立思考、小组讨论）　　1）、课文写出了榕树的哪两个特点？　　2）、你喜欢哪一个描写榕树的句段？找出来有感情地读一读，然后想一想这样写有什么好处。　　4、全班交流：　　1）、认识榕树的特点：大、茂盛　　2）、交流体会：　　（1）、指名说。　　（2）、议：句子写出了榕树的什么特点？是什么描写？及理解部分重点词句的意思，如不可计数、那翠绿的颜色新的生命在颤动等。　　（重点引导理解7、8自然段中描写榕树的语句）　　5、通过品读，相信很多同学都感受到了榕树的美，文中用了哪句话来赞美它？表达了作者怎样的思想感情？（这美丽的南国的树：喜爱、赞美）　　6、用赞美之情朗读具体描写榕树的7、8自然段。（自由练读、指名读、齐读）　　7、小结：这部分内容抓住榕树大而茂盛的特点，写出了榕树的静态美。　　四、释疑，感受众鸟纷飞的热闹场面，体会动态美。　　1、释昨天眼睛骗了我之疑：　　1）、作者第一次看着这美丽的南国的树，朋友说这是鸟的天堂，可是当时我有没有看见鸟呢？为什么？（鸟栖息了）　　2）、因为如此，所以作者第二次经过鸟的天堂后不禁说（引答：昨天眼睛骗了我。）　　2、引入：为什么说鸟的天堂的确是鸟的天堂呢？　　3、课件演示众鸟纷飞的情景，激趣，为品句打下基础。过渡：课文的哪些段落写了这个情景？（12、13）　　4、听读、思考： 你喜欢哪一个描写鸟儿的句段？练习有感情地读一读，然后想想：这样写有什么好处？（独立思考、小组交流；全班交流：相机引导学生理解句子写出了鸟多、快乐的特点及解词应接不暇。）　　5、通过图、文我们可以感受到作者当时的心情是怎样的？（兴奋）　　6、感情读12、13自然段。　　7、小结：从品读句子中，我们可体会到，写鸟的这部分内容采取了什么方法描写？（动态）　　8、释疑：　　1）、联系图、文思考：这里对鸟儿来说是个怎样的地方？用一句话来说一说。　　2）、生答（鸟儿幸福生活的乐园等），释不带引号的鸟的天堂之疑。　　3）、问：鸟的天堂指的是什么？为什么带引号？　　4）、小结：学文后大家有没有产生这样的感受呢？出示文字投影：昨天是我的眼睛的确是鸟的天堂啊！（读，了解释疑情况，回应开头）　　五、谈话总结、结束教学。　　1、作者在课文中表达了什么思想感情？（热爱、赞美）是怎样表达的？（静、动态）　　2、这一静一动，相互映衬，突出了鸟的天堂的美丽，那人间的天堂该是怎样的呢？　　3、结束谈话：我们必须保护好我们赖于生存的环境。　　六、作业：　　鸟的天堂已成为一处游览胜地，请根据课文内容并收集一些资料，为导游写一篇解说词。　　板书：　　鸟的天堂　　大　　傍晚 榕树 { （静态）　　茂盛　　多 } 热爱、赞美　　早晨 鸟 { （动态）　　快乐　　（有课件）