知识技能目标：

1.正确认识本课5个生字，正确书写13个要求会写的字。

2.理解课文内容，了解文章题目的含义。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标：

1.让学生在感情朗读、分角色朗读中，感悟理解课文内容。

2.培养学生的阅读能力及口语表达能力。

态度与价值目标：

了解在雨天外公对幼年的我的呵护以及长大成人后的我在雨中对年迈的外公的照顾，体会祖孙间的亲情。

教学重、难点：

引导学生体会在雨天中外公对幼年的我的呵护以及我对年迈的外公的照顾，感受祖孙间的亲情,学会感恩，懂得回报。。

教具准备：多媒体课件

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

同学们，我们先来猜一个谜语：平字一去上盖人。(答案：伞)在你的身边发生过与伞有关的故事吗?(学生讲述)

看来，好多同学都有和伞有关的故事。今天我们就来一起学习一个有关伞的故事，第19课《倾斜的伞》。

二、教师范读课文。

三、初读课文，识记生字

1、学生自读课文

(1)、学生独立阅读，扫除生字障碍;

(2)、在小组中互相帮助纠正读音;

2、开火车分段检查朗读

3、交流不明白的词语。

困惑、微颤、浑浊等词可以通过华夏集、联系上下文、同学间互助等方法自主解决。

4、认读生词(自读、指读、开火车读等)

四、再读课文，整体感知。

读课文，说说雨中的伞下发生着怎样的故事。

五、布置作业

1、学写生字、新词。

第二课时

一、回忆雨景，导入新课

同学们喜欢下雨天吗?在雨中，你们有没有和别人共同打过一把伞?发生过什么事情吗?为什么会这样呢?

[设计意图：选择学生自己亲身经历过的事情，让学生尽快进入角色，融入到课文当中去。]

是啊，正是这些动人的情让这些伞变得如此美丽，伞下的故事则更加温馨。今天我们就来学习第19课《倾斜的伞》，去感受这把伞下发生的动人故事。

二、自由读文，整体感知

1、 用自己喜欢的方式读课文，检查词语掌握情况。

喜欢 每逢 胳膊 墨绿色 灰蒙蒙

困惑 湿透 颤抖 仍然 浑浊 珍惜

2、思考，同桌交流：课文中讲了谁和谁的什么事?(指名班内交流。)

[设计意图：根据新课程标准提出的要求,培养学生的倾听习惯,培养学生的概括能力，掌握课文的主要内容。]

三、细读研磨，精读感悟

现在就让我们一起用心去感受这个动人的故事。

(1) 默读第一、二自然段，看看你读懂了什么?

感受我挽住外公的胳膊走进雨中快乐的心情。(体会词语：一蹦一跳、钻进、挽住、一同走进)

引导学生体会出外公爱我的情感。(体会词语：每逢)

★学生边找边指导学生朗读，读出我快乐的心情，读出外公对我的爱。(师生评价)

[设计意图：让学生默读前两个自然段，体会出外公对我的爱，以及我的快乐心情，意在为后面更深一步的体会外公对我的爱做铺垫。]

(2)指名朗读第三自然段，找一找我发现了什么?

引导学生体会外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的这一句话的含义，为什么会是这样?

找出描写外公表情的词语，(体会笑眯眯、笑而不语的含义。)你能感受到什么?

★指导学生朗读，引导学生从读中去感受外公对我的深深爱意。

[设计意图：激发学生探索求知的欲望，从他们的发现中去感受外公对我的深深爱意，再从读的练习中去加深体会。]

(3)指名分角色朗读第四自然段，从我和外公的对话中，你感受到了什么?

引导学生体会我与外公之间的互心，外公为什么开心地笑了?

★指导朗读，读出我对外公的关心以及外公的开心。

[设计意图：用分角色朗读的方式让学生去体验祖孙之间的那种互爱的情感。]

(3)(多媒体课件出示)教师过渡：就这样，每次我们从雨中回来，外公的伞总是歪向我这边，他的身子总是一半干一半湿的。不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。

学生齐读第六自然段。

提问：看看这一段有什么特点?

理解仍然。作者连用了三个仍然，来说明人还是从前的人，物也还是从前的物，只是人物的角色发生了变化。(适当点拨排比句式)这样写多好啊!现在让我们来学习作者的这种写法，进行一个小练习。(多媒体课件出示)

(4)生活中的事物没有发生太大的变化，但是人却发生了变化。默读第七、八自然段，边读边想：外公发现了什么?

引导体会：我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。这一句话的含义，为什么会这样?是谁教我这样去做的?

滴水之恩，当涌泉相报。长大了的我懂得了当年外公的伞为什么总是歪的，知道用自己这颗感恩的心去感谢外公，此时此刻，外公心里会想些什么?

★再读七、八自然段，指导学生带着内心最真实的感受去读。

[设计意图：还是用探索发现来激发学生的兴趣，让学生去发现多年以后的我已经深受外公的熏陶，学会了关爱自己身边的人。]

四、能说会道，启迪思维

同学们，一个人只要你用心去关爱别人，一定也会得到他人的关爱。也许这把倾斜的伞就在你的身边，只要我们能像作者那样做生活的有心人，留意观察生活，用心感悟生活，那么我们就能从平凡中悟出真谛，从点点滴滴中感受亲情。

在你身边，一定也有不少爱，有家人对你的照顾，老师对你的教导，同学对你的帮助8226;8226;8226;8226;8226;8226;请你选择一件令你感动的小事说一说。

[设计意图：让学生说说身边令人感动的事情，该练习既培养学生表达的丰富性，又可把本课情感目标进行内化，使关爱他人的种子在学生中慢慢地扎下根。]

结束语：生活中的温情时时、处处都有，让我们做一个有心人，永远记住这些情，让我们的小家变得更温暖，让我们的祖国这个大家庭变得更祥和!