《语文课程标准》指出：学生是学习的主人。语文教学应激发学生的情感，注重培养学生自主学习的意识和习惯。遵循这一要求，在教学中，教师应努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，以唤醒、激活他们自主学习的热情。同时，联系生活，拉近文本距离，以读作为贯穿整个教学过程的主线。并通过合作学习来促进学生的自主性发展。

教学目标

1认识12个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2理解并积累词语、句子。背诵自己喜欢的段落。

3感悟只有仔细观察、坚持不懈才能有所成就的道理。

教学重点

学会生字和词语，读懂齐白石观察和刻苦学习的句子。

教学难点

明白只有刻苦学习，持之以恒，才能有所成就。

教学用具

图片、生字卡。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、欣赏图片，导入新课

1同学们，这幅图上的小虾画得怎样?大家说一说。

2知道它是谁画的吗?引出齐白石学画虾的故事。

3板书：齐白石画虾。学生读题。

二、初读课文，了解文意

1学生自由朗读课文，并把生字词圈出来多读几遍。

2要求学生把句子读正确、通顺、比较流利。

3抽学生朗读课文，并请学生评议朗读情况及字音。有没有漏或添字?是否流利?

三、再读课文，讨论交流

1学习第二段。

(1)齐白石是在什么情况下迷上画虾的?

请大家反复朗读第二段，并理解迷是什么意思。勾画出描写齐白石迷恋画虾的句子。然后同学交流、讨论，举手向教师汇报。

(2)出示两组例句，请学生读一读，填一填，并说一说两句话中哪一句更好。

虾跳了起来

虾腾地跳了起来他每天观察虾的活动

他每天仔细观察虾的活动

(感受第二句比第一句更形象、具体些)

(3)抽学生个别朗读，师生评议，再读。

(4)教师范读，学生听。学生再次感受齐白石着迷的情境。

2学习第三段。

(1)齐白石画的虾是什么样的?请学生边读边勾画出描写虾的句子。

(2)出示词语：薄而透明、清晰可见、活蹦乱跳，同桌交流自己的理解。

(3)出示问题：齐白石画虾画得这么好，很不容易。从哪个词语可以知其不容易?请学生画出天长地久这个　　　词语。理解词语并体会齐白石画虾的刻苦用功，训练学生的想象和表达能力。

3全班朗读第三段，注意读出词语的美。带着一种欣赏、愉悦的情感朗读。

再小组朗读，教师评议，个别朗读，学生评议。

四、自主识字，书写工整

1自主识字。

(1)出示生字卡，请学生读一读，并介绍自己的识字方法。(看图识字，组词识字，部件结合识字，口诀识字等等)。

(2)教师请学生指出在认读时，需要注意哪些方面?

似、姿声母为平舌音，乎的声母为h，而不是f。察的声母为翘舌音。

(3)学生开火车认读生字，并组词。

(4)同桌互相用生字组词并造句，看谁说得精彩。

2书写生字。

(1)请学生观察8个生字的字形结构安排。说出书写时应注意什么。

乎为独体字，中间一横应写得最长;似、仔、活应写得左窄右宽，候注意中间还有一竖。

(2)教师示范细和候的笔顺笔画。学生书空。

(3)学生书写生字，教师巡视辅导。

(4)纠正学生的书写姿势。

3抄写文中你最喜欢的句子或词语。并读给大家听一听。

五、拓展延伸，揭示主题

1你能把这个故事再讲给同学听一听吗?

2读了本文，你有什么感受?请说一说(只有刻苦学习，坚持不懈才能有所成就)。

3在今后的学习和生活中，我们应该怎么做呢?

六、结束语