教学目标：1．会认4个生字，会写聪。2．能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。3．欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学过程一．联系歌曲，导入课文1、提要求：边听边想一想歌曲里讲了什么？2、播放录音《好妈妈》，说说听了这首歌，你知道了什么？3、小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊！你们喜欢吗？今天我们的课堂上来了三位小朋友，他们又是怎样做的？你们喜欢他们吗？4、揭题：三个儿子二．初读课文，了解大意1、生提学习要求：读课文时该注意什么？2、师小结：五不（并强调遇到不认识的字怎么办？）3、生以自己喜欢的方式读课文．4、解决学生读书过程中出现的字音难点，并说说荡的字形。（沉甸甸胳膊晃荡）5、简要说说：在三个**的眼中，他们的儿子分别是怎样的？6、根据学生的回答，简要板书。（注：板书的内容根据学生的回答来确定。）7、在板书的过程中，写字指导聪①、提醒老师注意在田字袼中写字该注意什么？②、观察在田字格中的位子。③、师生同写，看谁写的字既快又好。④、评价。三．学习课文2、3、6自然段1、动手划出三位妈妈说的话，划好后好好读一读。2、示三句话的小黑板，选一句自己最喜欢的妈妈说的话，想想该怎样读？（练习读）3、朗读指导①、抽三生读，读后评议。（你认为谁读的好，为什么？）②、师生合作分角色读。四．学习第八自然段1、自由读，说说从那些地方可以看出一桶水很重？2、用朗读表现出水很重。3、如果你看见这样的情景，你会怎么做？4、质疑：三位**的三个孩子是怎样做的呢？我们可以去读一读课文的（由学生得出9、10、11自然段）五．学习第9、10、11自然段1、生自由读，读完后用自己的话来说说。出示一个孩子。一个孩子。另一个孩子。（老师觉得你用自己的话说一个孩子的表现，你已经很不错了，如果能说三个，那就太了不起了！）（设计的目的：将课文语言内化为自己的语言）2、质疑：小朋友，你们看到了几个孩子？可老爷爷为什么说他只看见了一个儿子，那你认为他看见的应该是哪个儿子呢？为什么？3、小组讨论，汇报交流。（人人都认为应该是第三个儿子，因为他孝敬父母。可一个孩子却发表了他不一样的观点：一桶水连妈妈都提的腰酸悲痛，儿子怎么能提得动呢？我觉得另外两个孩子也表现很好，他们想通过自己精彩的表演，让妈妈忘记疲劳。）（孩子真的很能干，我备课的时候虽也想到，可没想到二年级的孩子也能往这方面去想。）六．总结课文，情感升华1．此时此刻，如果你是这位妈妈，在谈论孩子时，你会怎么说？（让生回过头来看妈妈眼中的孩子，感受每个孩子都有自己的优点，孝敬父母当然也是。）2．根据学生的回答，把板书第三个孩子下的没什么特别改成孝敬父母，并画一颗红红的爱心。3．学到这儿，吴老师突然想起《三字经》里的一句话，送给大家，出示：为人子，方少时，孝与亲，所当执七．拓展内容，课外延伸1．读课外故事《乌鸦爱妈妈》，谈谈感受。（由于时间不允许，未交流）2．总结：课外也可以收集一些古今中外孝敬父母的故事，细细阅读，相信能给你们很多的启发。老师希望我们班的小朋友都做一个孝敬父母的孩子。（此时，铃声响了。）