教学目标：

1、认读本课生字新词。2、能联系生活实际理解我不能不讲信用这句话的意思。3、有感情的朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。教学重点：有感情的朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。教学难点：感悟守信用的重要。

教学课时：2课时 第一课时教学流程：

一、引入新课。出示宋庆龄的照片，简介宋庆龄。今天我们了解宋庆龄小时候的一个故事。

二、初读课文，读准读通，了解大意。3． 由读课文，看生字表读准字音。4． 字词。（一般读易读错的字，难理解的词，对理解课文又帮助的词句等等。）宋庆龄 折花篮 （用这两个词结合课文内容说一句话）解释 虽然 挺想你的 （书中说谁挺想谁的？挺可以换个词吗？）惋惜 （把带惋惜的这句话读一读惦记 这件事 （她惦记着学折纸这件事）5． 再读课文，把句子读通顺。6． 指名读课文，（可以分自然段读）了解课文大意。（课文讲了一件什么事？整体把握课文内容。）

三、感悟课文内容1． 宋庆龄是个什么样的人？板书：讲信用 有耐心 （整体感受）2． 你们是从哪里感受到的？还有不同感受吗？默读课文，边读边画出有关语句。（给足时间）3． 汇报交流。边汇报交流，边板书。重点交流一下语句的理解。宋庆龄点点头说：好，我一定等你。 板书：答应等宋庆龄想了想，说：爸爸，你们去吧！我不能不讲信用。我一定要等她！a、学生汇报，读所画的句子，谈感受。板书：一定等b、想了想在课件上变颜色，问：在什么情况下想了想？c、读读爸爸说的话，你有什么感受？d、你们现在都是宋庆龄，听了爸爸的话你是怎么想的？为什么？e、课件出示：对比读两句话，说说有什么不同。带着理解读读宋庆龄的话：宋庆龄想了想，宋庆龄一个人留在家里仍旧耐心地等下去。 学生读自己画的句子，谈体会。再读。板书：耐心等十二点过后，迎了出去。 学生读自己画的句子，谈体会。等来了吗？读最后一段。板书：没等来 读完这一段你有什么问题吗?大家为什么都会心地笑了？（留个问题下节课解决）板书设计： 讲信用 宋庆龄 耐心等 还在等 没等来

第二课时教学过程：

一、回忆上节课没解决的问题：

二、默读课文，为自己选择一个角色，想想你为什么笑？（学生交流时，让学生谈出自己的理解，教师适时点播。）1、选择小珍的妈妈，你为什么笑？2、选择宋庆龄的父母，你们为什么笑？3、谁选择宋庆龄，你为什么笑？板书：等得值把你体会到的带到句子中，读宋庆龄望了望爸爸妈妈，大家都会心地笑了。4、读全文，看还有谁也是讲信用的人。你是从哪里看出来的？5、学生自由发言。 6、师生交际 把故事结尾演一演老师演小珍的妈妈，同学演宋庆龄。师引导：庆龄，对不起，小珍没有按时来和你学着花篮。老师演宋庆龄的妈妈，同学们演宋庆龄。师可引导：庆龄，后悔吗？7、学习字词自学生字，看看你有什么好的记字方法。小组学习，挑选难字，在小组中交流。小老师给大家讲。学生汇报。（边汇报，边鼓励学生的记字方法，可适时指导：归类记字）在交流惋惜时，指导造句。（重点讲解解释等字的书写，鼓励补充某个字的资源，加大识字信息量，丰富教学内容。）练习书写。

三、作业1． 认真写本课生字词。2． 选作：搜集宋庆龄的小故事、或讲信用的小故事。编演课本剧。