教学目标：

1、通过看图学习，使学生初步理解幽默的含义。在读图的过程中说出画面所表达的意思，从而发展思维，激发想象，培养学生的语言表达能力。 2、认识6个生字，会写3个生字，学会1个新偏旁女字旁。 3、通过本课的学习，培养学生欣赏漫画的兴趣，体会幽默带来的愉悦。

教学重难点： 1、认识6个生字，会写3个生字。正确、流利的朗读课文。 2、领悟幽默画的含义。

教学准备： 1、长颈鹿图片。 2、生字卡片、杂技走钢丝的录像。

课时安排： 一课时 教学过程设计：

1、谈话导入新课 ⑴小朋友们，今天老师给大家带来了一位动物朋友，想认识它吗？（出示长颈鹿图片）请大家仔细看一看，长颈鹿最突出的特点是什么？（脖子长）你们知道吗，它的脖子还有你们想不到的作用呢！ ⑵大家看过杂技演员表演走钢丝吗？那真是精彩极了，想不想看一看？（放录像）今天我们学习的这一课，也是一个人走钢丝，可表演的设备与众不同。想看吗？（看书中81页漫画）这也是走钢丝表演，但与录像中的有什么不同？（学生汇报）这就是我们这节课要学习的幽默《脖子的妙用》。请小朋友们用你那双明亮的眼睛看老师一笔一画写脖子的妙用。 板书课题。 齐读课题。 ⑶师：脖这个字是我们今天要认识的第一个生字，请大家用手摸一摸自己的脖子。 师：脖字的部首是什么？ 学生回答。 师：老师这里有几个月字旁的字。 出示卡片，请一名学生读。 师：读了这几个字有什么发现？ 学生自由回答。 师结合学生回答总结，月字旁的字多数与身体器官有关。 学生拼读。注意读音是圆唇音bó。脖子的子读轻声。 ⑷师：老师这里有一个字谜，请小朋友们帮忙猜一下：女子少年。 学生猜字。 出示妙的字卡。 师：这个字就是题目中妙用的妙字。 学生拼读，扩词。学习新部首女字旁。注意女字旁与女字在写法上的不同。 师：女字旁的字多数与女性有关。谁能说一说女字旁的字。 学生汇报。 师：请小朋友们快快打开书，看看《脖子的妙用》这个幽默给我们带来了哪些快乐？

2、观看漫画，学习生字。 师：我们看图上画的是什么？固定走钢丝的支架是什么？ 学生自由回答。 师：杂技演员走在这样的钢丝上，说了一句什么话？想一想长颈鹿又可能说些什么？ 学生想像，自由表达。 师：小朋友们的想像力可真丰富，漫画中还有几个生字宝宝想和大家认识一下。 ⑴学习生字你 出示你字卡片。 师：这个字就是你们的你。 学生拼读，说一说识记方法，扩词。 ⑵学习生字俩 师：你们俩可千万别动！这句话中的你们俩指的谁？ 学生回答。 出示俩字卡片。 师：这个就是你们俩的俩。 ①与两比较记忆。 ②拼读音节，扩词。 ⑶用你们俩说一句话。 师：谁能用你们俩说一句话。学生自由表达。 ⑷学习生字可 师：哪个小朋友认识这个字宝宝呢？ 出示可字卡片。 ①说一说可的结构。 ②学生拼读，扩词。 ⑸学习生字别 ①猜字谜，识记生字。 师：请小朋友们猜一个字谜，看谁是最聪明的孩子。 出示谜语：另外有把刀。 ②学生拼读，扩词。

⒊感知幽默画。 师生观看漫画。 师：杂技演员拿着平衡杆，非常小心地走在钢丝上，说了一句你们俩可千万别动！我们想，这个人此时的心情怎么样呢？、 学生讨论汇报（紧张、害怕） 师：他紧张什么？害怕什么？ 学生自由表达。 师：这句话应读出什么语气呢？师说明：这是一个感叹句，应读出强烈的感情，体现杂技演员的紧张心情。 学生自由读，指名读。 师：老师把这句话读给大家听，再次体会一下杂技演员的紧张心情。 师朗读，全班齐读。 师：想像一下，走在钢丝上的人还可能说什么呢？ 学生想像，自由发言。 师：如果走在钢丝上的人是你，你会怎么想？又会说些什么呢？ 学生思考后汇报。 师：我们再次欣赏一下这幅漫画吧！ 学生看书中81页的漫画。 师：看了这个令人捧腹大笑的漫画，你不想对这个走钢丝的人说点什么吗？以后做事时应该怎样做呢？ 学生发表自己的想法。 师结合学生的发言总结：我们平时做事时一定要注意安全，不要轻易去冒险。

4、拓展 学生互相说一说生活中的笑话或幽默故事。

5、写字 师：本课有3个字要求我们正确书写，现在我们写一写。 ⑴写妙字。 强调写字姿势，注意写字的三个步骤。 ①看 先整体看妙字，请小组同学合作说一说，写字时应注意哪几笔（女字做偏旁时横变提） 。 ②写 范写：师在虚宫格里一笔一画写妙字。 生练习写：先观察虚宫格里的字，再练习写一遍。 ③对照 对照虚宫格里的妙字，看看哪一笔写得不漂亮，改正以后再写一个。 ⑵归纳写字步骤，明确以上三步。 ⑶按照写妙字的步骤，学生练习写你 可两个字。 师提示学生注意：你要写得左窄右宽。可独体字，口字要写在横中线上、竖中线的左边，最后一笔是竖钩。 ⑷写完以后交流写字体会。 ⑸全班交流。

6、小结 谈谈这节课你有哪些收获？ 师：看来这节课小朋友们是满载而归了，老师看到你们能在快乐的氛围中学习知识，老师很高兴，这也是老师最大的收获。

7、布置作业：活动与练习中第一题

板书

略