教学目标： 1、读通课文，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。 2、引导学生质疑，合作探究。 3、检查生字新词，理清文章的条理，抓住关键词语体会敌人活力的凶猛。教学难点：引导学生质疑，给学生充分与文本交流的时间，引导学生抓住关键的词语，品读句子，帮助了解课文内容，体会作者流露在句子中的思想感情。教学准备：生词卡片。教学过程：

一、课题质疑，导入新课。 1、教师板书课题，指导学生读课题。 2、读了课题，你知道了什么？或是你有什么问题？ 学生反馈，教师归纳为：董存瑞为什么要炸碉堡，为什么要舍身炸碉堡？董存瑞怎样炸碉堡？结果怎样？ 3、教师导读：想解答这些问题，就快读课文吧！二、小组合作，自读课文。 1、学习并掌握本课的生字新词。 2、给课文分段，并说各段的主要内容，给各段加小标题。 3、思考刚才提出的问题，用横线画出董存瑞舍身炸碉堡的句子。三、检查生字，理清条理。 1、教师出示生字卡片，指名读一读，其他正音。 2、教师根据学生读的情况进行强调。 字音：锋疯是后鼻音，撼恨掩是前鼻音；掷铸是卷舌音。 字形：恨字头上不要多写一点，注意凹的笔画顺序；导的上面是巳，不能写成已或己。 3、教师出示生字新词卡片，学生再读巩固。 4、指名分段朗读课文，其他评议。 5、指名反馈分段的情况，并给他们加个小标题。四、抓住关键语句品读，体会敌人火力的凶猛。 1、教师指名反馈董存瑞为什么要去炸碉堡？ 2、教师出示以下句子。嗒嗒嗒突然，从一座桥上喷出了六条火舌，封锁了我军前进是道路。指名说说封锁说明了什么？ 3、引导学生读课文，找出文中写敌人火力凶猛的句子。 4、指导反馈。 教师要指导学生从压抬不起头倒下了更疯狂了扑哧扑哧冒起了点点尘土和白烟一齐扫射交织成了一道火网等词句上去理解，并有感情地朗读。 5、教师导读：同学们，敌人的火力这么凶猛，冲出去必死无疑，只有把碉堡炸毁，战士们才能继续进攻。这时候，董存瑞站了出来：连长，我去炸掉它！ 6、教师指名反馈：同学们，你们听出了什么？ 7、指导学生朗读。五、教师小结：同学们，董存瑞知道敌人的火力点凶猛吗？董存瑞知道自己去炸碉堡的危险吗？是的，他知道，在恳请去炸碉堡之前，他就做好了牺牲的准备。这是多么令人钦佩的战士啊！六、布置作业。 1、把本课的生字新词抄写两遍。 2、有感情地朗读课文。

第二课时

教学目标： 1、继续学习课文，品读词句，了解董存瑞舍身炸碉堡的过程，体会董存瑞舍身炸碉堡英勇献身、视死如归的革命精神。 2、总结全文，复述课文。 3、有感情地朗读课文。教学重点：体会董存瑞舍身炸碉堡英勇献身、视死如归的革命精神。教学准备：同名录像。教学过程：

一、复习旧知，导入新课。{+小学教.学设.计.网_www.chazidian.com] 1、出示生字新词的卡片，指名读，然后全班跟读。 2、师导：通过上节课的学习，我们知道了当部队进攻受敌人凶猛火力阻击后，董存瑞主动请战，决定炸掉敌人的碉堡。敌人的火力这么凶猛，他怎么冲到桥下的呢？请同学们读课文的第三段。二、学习第三段。 1、默读课文，思考：董存瑞是怎样一步步冲向暗堡的，你从中体会到什么？ 2、指导学生边读边谈。（1）抓住描写董存瑞动作的词冲抱，体会董存瑞急于炸掉暗堡的心情和决心。（2）跃出跃进再跃进，表现董存瑞机智勇敢、动作敏捷，在敌人的火力封锁中艰难地前进。（3）忽左忽右地匍匐前进向前滚动说明董存瑞每前进一步都很艰难，说明董存瑞既勇敢无畏又沉着机智。（4）从身子一震趁着腾起的黑烟，猛冲到桥下体会董存瑞早已将生死置之度外，勇往直前的精神。 3、有感情地朗读。三、学习第四段。 1、教师范读第四段，学生思考：董存瑞是怎样炸掉暗堡的？ 2、指导学生抓住人物的动作、神态、语言，体会人物的思想感情。 3、学习小组讨论：有没有更好的办法既能炸毁暗堡，又能保全性命？ 4、有感情地读董存瑞炸暗堡的形象的句子：董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥顶，右手猛的一拉导火索。找出其中的动词，说说董存瑞为什么这么做？ 5、投影出示董存瑞神态的句子： 火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒种、两秒钟~他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。 引导学生抓住带点的词语去体会董存瑞无所谓惧的英雄气概。 6、这一段的最后一句话，同志们，为了新中国，冲啊！说明了什么？指导朗读。 7、放录象，再现情景，感情朗读全文。五、小结 1、董存瑞为了祖国的解放，为了人民的幸福，勇于献身，如果要你为董存瑞叔叔立一块碑文，你会在碑文上写些什么？ 2、教师小结，教育学生学习董存瑞不怕困难、英勇献身的精神，努力学习，力争做一个对国家有用的人。六、布置作业。 1、有感情地朗读课文。 2、把这个故事讲给其他人听。

板书： 22、董存瑞舍身炸碉堡封锁道路请求炸暗堡冲到桥下舍身炸暗堡解放隆化 仇恨勇敢机智视死如归 坚决 坚强 英勇献身