教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学难点：理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板教学时间：三课时第一课时课时目标：1、正确流利地朗读课文。2、学会本课的生字。3、初步理解课文内容。教学过程：一、导入。1、放音乐《歌唱二小放牛郎》，同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？2、板书课题，齐读课题。学习“郎”。3、人们为什么要歌唱王二小呢？二、初读。1、借助拼音自读课文，读准生字，读通句子。2、再读课文，画出生字词和小节号。3、读词：敌人 埋伏 机关迷失顺从摔死 战士报仇传扬 挑在枪尖贪玩 山沟 隐藏 抓住 埋伏圈 乒乓 受骗胸膛4、把生字带入课文读一读，把课文读通顺，读流利。5、指名分段读课文，师生共同纠正。6、有谁比他们读的更好，读一读。三、初步理解课文内容。1、通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？2、出示挂图，填空。王二小为了——，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的—， 换来了战斗的——，他是一位抗日小英雄。3、生交流讨论。4、齐读课文。四、教学生字1、分析字形。2、指导书写。3、学生描红。五、作业设计：1、填空。“扬”共（ ）笔，第四笔是（）。“死”共（ ）笔，第五笔是（）。2、比一比，组词。战（） 扬（ ）伏（ ）迷（）站（） 杨（ ）浮（ ）谜（）3、3、正确、流利地朗读课文。第二课时课时目标1、有赶感情地朗读课文。2、图文结合，抓住重点词语理解课文内容。3、教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神教具准备：多媒体投影仪教学过程一、复习。1、抽读生字卡片。2、听写词语。3、课文主要写了一件什么事？二、新授。1、教学到2、3自然段。（1）图上画了什么？（2）敌人为什么叫王二小带路？自读第三节。（3）王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学生学习第二节。自读第二节。（4）你读了第二自然段知道了什么？理解“扫荡、潜伏、隐藏”（5）齐声有感情地朗读2、3自然段。你觉得王二小是个怎样的孩子？2、教学第4、5自然段。（1）王二小把敌人带到哪里？结果如何？指读第4、5自然段。（2）你读懂了什么？（3）想象一下，王二小心里怎么想？敌人是怎样的狼狈？（4）能从哪些地方或哪些词语看出敌人的凶残？（5）八路军战士在干什么？（6）有感情地朗读第4、5自然段。3、教学第一自然段。（1）王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在地吃草，却再也看不到王二小了。（2）齐声有感情地朗读第1自然段。4、教学第6自然段。（1）乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？（2）自读第6节。（3）你读懂了什么？从哪些词句中看出来的？（4）带着怀念的感情读第6 节。5、器读全文。三、王二小是个怎样的孩子？四、作业设计：1、写近义词潜伏（ ） 隐藏（）顺从（ ）复仇（）2、多音字组词tiao ()jia()挑假tiao ( ) jia ()3、把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。第三课时课时目标：能背诵课文，会唱这首歌。教具准备：磁带、录音机教学过程：一、复习。1、通过学习这篇课文，我们认识了一个抗日小英雄王二小。2、请你用一句话来赞美王二小。3、齐读全文。二指导背诵。1、边看图边想故事情节边把课文背下来。自背。2、老师引背，学生接背。3、同桌互背，指名背。三、教唱《歌唱二小放牛郎》。1、放录音磁带。2、生轻轻地歌唱。四、作业设计1、照样子改写句子例：王二小把敌人领进我们的埋伏圈。王二小将敌人领进我们的埋伏圈。（1）我把苹果洗给客人吃。（2）妈妈把饭烧好了。2、填空（1）、（ ）那天早上，（）去（）“扫荡”。山沟里潜伏着（），还隐藏着（）。（2）、王二小带路（ ），（）的埋伏圈。（ ），敌人（ ）受骗了。