教学目标：1.学习并掌握本课生字新词，积累“放流”“康采”“捡果子”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，知道毛泽东的办法是什么，为什么说这个办法好。

教学重难点：1.识字、写字。2.讨论交流：毛泽东的办法好在哪里。

教学方法：讲读法、情境法、表演法

教学用具：投影仪、字词卡、图片、录音机

教学过程：

第一课时

一、朗读课题，引导质疑

1.教师板书课题，直接导入新课：同学们，今天我们来学习一篇新课文，大家一起把题目读一读。

2.指导学生读好题目。

3.引导学生质疑；同学们，读了题目，你有什么想知道的？

二、读文感知，学习生字

1.教师出示要求，引导学生小组合作学习。

（1）借助拼音学习生字，在小组内用生字进行组词。

（2）想一想课文讲了一件什么事？

（3）思考大家提出的问题。在文中划出来，用自己的话说出来，写在课本上。

2.学生按要求自学。

3.教师检查学生认读生字以及读课文的情况。

字音：“柴”是卷舌音，“组”是平舌音，“背”读“bēi”等。

课文：集体朗读课文。

三、整体把握课文，认识毛泽东主席

1.教师：同学们，我们一起朗读了课文，你们能告诉我课文讲了一件什么事情？

2.教师：从中，我们知道这个办法是谁想出来的？

3.教师出示毛泽东的图像，由学生自己简单介绍毛泽东。

四、课堂总结

1.学生有感情的朗读课文。

2.教师小结：毛主席的好办法指的是什么？，它好在哪里？

五、作业布置

1.熟读课文，初步有感情的朗读课文。

2.用生字口头组词。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1.教师出示生字卡片，指名读一读，然后教师再指名用加点的字说词说句。

2.教师指名反馈：通过上一节课的学习，你们知道了那些关于毛主席的知识？

3.教师引导学生自由称赞毛主席。

二、集体反馈，理解课文

1.教师指名反馈：毛主席的好办法在这一课中具体指什么？（用笔画出来）

2.大家一起朗读这一句子，在读中加深理解。

3.引导学生再读课文第一自然段，所说没有这个好办法会是怎么样？

4.教师总结：是呀！人一心不能二用，更何况是三用呢！

5.教师导读：这个办法到底怎么样？请大家朗读课文最后两个自然段，然后和同学交流。

6.指明反馈：（要求在文中找出相应的句子）

7.指导有感情的朗读。

8.引导学生讨论：毛主席的办法好在哪里？

9.教师：毛主席可真聪明呀！此时此刻，你们想对毛主席说什么？

三、拓展延伸，教育学生

1.大家一起有感情的朗读课文。

2.毛主席其实就是采用了分组合作的方法，我们在生活中也经常用到。分工合作，能把事情做得更好。

四、指导写字

1.出示生字卡，学生读，教师再次强调部分注意的地方。

2.引导学生观察，认清这些字在田字格中的位置。

3.学生反馈，教师小结。

五、课时总结

同学们，团结力量大，有的事情要大家一起努力，分工合作才能完成得更好。所以老师希望你们能够像毛主席以及他的伙伴们一样，不计较自己在合作中的角色，齐心协力，把事情做好。

六、作业布置

1.按笔画顺序书写生字，并组两个词语。

2.收集毛主席的故事，互相交流。