教材分析

这是一篇中国有名的神话故事。课文用符合小学低段学生的语言，简单易懂地把女娲造人的原因;女娲是造人的过程展现在我们面前。在带给孩子们知识的同时，激发了他们对神话故事的兴趣。

教学目标：知识与能力：1、正确认读15个生字和由这些生字组成的词语。会写8个生字。学习多音字“和”的另一个读音，并会组词。

2、有感情的朗读课文

情感与态度：感受神话传说中所营造出的美好情景;激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望。

教学方法

1、让学生在反复诵读理解文章的大意。在读与复述的过程中了解这个神话。

2、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。

3、通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。

课前准备

生字词卡片、带有生字句子的卡片

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

(一)激趣导入

同学们，今天老师想给大家讲一个神话故事，想听吗?(教师复述课文的内容)看着大家，意犹未尽的样子，就让我们自己去看一看这个神话吧!

快快打开30课，齐读课题。

设计意图：爱听故事，是孩子的天性，教师通过自己语言的叙述，激发了孩子学习的欲望。引领孩子走向一个神话的世界。

(二)自主识字，读通课文

1、教师出示要求认的字词，谁有勇气给大家读一读?

2、我们来做识字游戏，谁来试试?

找到词语所在的句子读一读。还可以把词语的意思讲给同学听。

5、今天的这些字，好难记哦!你有什么办法记住他们，和他们成为好朋友?和同学们交流一下吧!

设计意图：给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。游戏的形式有深深吸引孩子的注意力。

(三)再读课文 大概了解课文

再读课文明确要求，把字音读准，把句子读流利。

(四)指导写字

1、教师指导书写。

2、自己观察分析怎样写好这几个字。

3、同桌交流。

4、学生板演后同学们评价。

设计意图：使学生在讨论交流中感受汉字之美，掌握写字的要领。

(五)作业 写生字

第二课时

(一)回忆课文 导入新课

师：同学们真了不起，这么多生字都认识了，课文也读熟了，请同学们默读课文，一边读，一边想，这个神话讲了一件什么事?

今天我们接着学习三十课《女娲和人》

设计意图：给学生一个问题，让学生自主去探讨，让孩子自由的交流，通过合作交流了解课文。今天我们接着学习三十课《女娲和人》

(二)精读课文 品位语言

1、那么人是怎么来的呢?能不能用自己的话讲一讲?

2、从哪里可以知道女娲娘娘造了很多人?“她捏呀，捏呀……许多……许许多多的人，世界就生动活泼起来了。”

3、同学们以讲故事的口吻，再读这篇课文。

设计意图：把朗读变成孩子抒发自己独特的感情的方式。尝试表述，提高孩子的表达能力。

6、把自己喜欢的词语多读一读，可以摘抄在自己的“采蜜集”里。

设计意图：时时注意语言的积累。