教学目标：

1.知识目标：通过学习，使学生会认9个所学汉字，会写日、月、风、云、雨、电6个字。会背诵对子歌。

2.能力目标：增强学生对自然想象的认识和理解;初步感悟字理识字的方法。

3.情感目标：了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。

教学重点：

汉字的笔画书写。

教学难点：

让学生懂得各种自然现象并不是迷信。

教具准备：

1.准备字理图和生字卡片

2.学生回家问一问重大节日的名称和来历。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、情景导入 激发兴趣。 【5分】

“今天请你们随着老师走进大自然，共同来感受自然界那风云变幻 、电闪雷鸣、日月交替的奇妙景象!” (出示简笔画)

[设计意图]识字之初利用简笔画引领学生走进自然场景，营造识字氛围，既在学生接触生字词时给予了“第一印象”强烈的感官刺激，又有利于调动学生的生活积累，激活思维，调动识字兴趣。)

二、感悟方法 优化识字。【15分】

(一)学习“雨”字 (显示雨字演变过程)师：同学们看这是谁? 生：乌云和雨滴 师：瞧!它怎么变样了?是哪个生字宝宝在和我们做游戏呢?猜猜看!

生：雨字。

(显示雨字的对照图)

师：比比看，这小小雨滴和雨字哪最像?你想怎么记住它?

生：雨字的横就是乌云。

生：雨字里边的点就是图上的小水滴。

师：说一说你见过怎样的雨?

生：小雨生：春雨生：暴风雨生：倾盆大雨师：你了解雨的作用吗?对雨你有多少了解呢?生：一场春雨一场暖。

生：下雨的时候，庄稼就不渴了。

师：下雨的时候离不开充足的雨水，对吗?

生：雨下的太大就会发洪水。

生：刮风下雨的时候，小朋友就不能出去玩了!

师：雨下的太大，会影响人们出行，看来雨有的时候也会给人们带来麻烦呀!

(二)学习“日”“月”“云”

1. 出示“日”

师：看看这个字的来历，你还知道这个日是哪个日吗?

生：日光的日生：日光灯的日生：日子的日

2.学习“月”“云”

师：知道吗?“月”和“云”也有自己的来历。(出示演示过程)师：长的是不是有点像!这些由事物形状得来的字叫做象形字。

师：这两个字该怎么记呢?(学生独立思考)有想法的小朋友可以先跟同桌说一说，如果你觉得同学说的好，是你没想到的，别忘了用大拇指夸夸他。(班内汇报)师：谁愿意站起来说说你自己的想法。

[设计意图]教者采用直观演示法，利用简笔画，将抽象文字符号还原成图画，发挥儿童形象记忆的优势，引导学生在观察对比中发现字与图相似的特点，了解古人就是根据事物的特点和形状创造了汉字，借此，让一个个文字符号在学生面前鲜活起来，以图画的形式记忆在头脑中，从中学到识记象形字的方法。

3.学习“电”字师：人多计谋广，请你和小组内同学一同来学习这个电字。生：可以用加一加的办法，“日”字加一笔竖弯钩就是电。师：你了解电的作用吗?

生：我们家的灯离不开电，不然就不亮了。

生：做饭要用电饭锅。

生：如果我们不小心就会触电。师：看来我们要安全用电。

[设计意图]既灵活的采用不同的方法识字，又对学生进行了安全教育，识字不再是简单的记忆过程，而是认识事物，发展语言的学习过程，发挥了汉字的育人功能。

三、诵读儿歌，巩固识字。【6分】

师：“秋天到了，果子成熟了，让我们一起去摘果子吧，但是这些果子有个奇怪的特点，不能一个一个的摘，需要给他们找到合适的同类朋友，配成一对后一起摘。” (学生完成后出示对子歌)

师：请小朋友们自己读读对子歌，不认识的字先读一读音节。生自读对子歌。

师：看见大家读的那样认真，老师也想读一读，请小朋友认真听。师范读后问：老师读的好不好。生：好!师：老师读的怎么好?生：你读的时候带表情，读的好听，你带着微笑去读……

师：那你们就学着老师的样子，带着表情和感情去读一读。

[设计意图]学生在一一对应的对子吟诵中，再一次巩固识字，即高效的完成了识字的任务，又通过各种形式的读，体会对字歌的韵律美，体验事物之间对应的奇妙感觉。

四、指导书写，养成习惯。【12分】

师：你不仅读的好，还和字宝宝交上了朋友，现在想不想把它们写的漂漂亮亮的?(显示所有生字)这是本课的六个生字，一起叫出它们的名字吧!

师：今天我们要写其中的两个字“风”和“电”。(指导读帖、教师示范、练习书写、逐一过关、巩固再练习、展示与评价)

[设计意图]写字教学是识字教学的重要环节，需要为学生扎扎实实写好字奠定基础，教师详细地指导书写，注重反馈和纠正，有助于学生良好书写习惯的形成。

五、小结。【2分】

师：识字有趣吗?小小汉字奥妙无穷，一个字就是一幅多彩的图画，一个字就是一个动人的故事，只要你展开想象，睁大眼睛，读懂了，看懂了，就会发现许多有趣的方法去记住它们，汉字无处不在，我们下课快去找找吧!

第二课时

一、铺垫孕伏。【3分】

同学们，我现在是古代的诗人，你们依然是我的学生，这回咱们要来点文雅的东西，吟诗作对。你们想学吗?好那就跟老师先学最基础的——对子歌。

二、讲授新知识。【17分】

(一)对子歌

1.老师诵读。

2.领读对子歌，使学生熟悉诗歌的具体内容。根据具体情况可以多读几遍。

3.试着自己读一读，发挥同学间的的团结互助精神。

4.给大家时间记一记，然后同桌一组进行对对子

5.游戏：“我是小李白”勇敢的同学们走到讲台前来，让我们接受挑战，争当我是小李白(每组两名学生到前边对对子，其他同学做裁判，表现得出色的学生给奖励)然后全班进行集体对。

[设计意图]采用游戏调动学生的学习兴趣。

6.找一个简单的新对子，让大家找出相对的词，如春夏对秋冬，云对鱼，上对下等。

(二)讲授二类生字

1.领读

2.自主学习，在文中找到生字的位置，根据对对子歌的了解识字。

三、课后知识。【15分】

(一)同学们，下面我们来看一看各种节日，你们都知道哪些呢?

(二)它们的日期又是几月几日?想一想，看谁说得又对又多。

(三)下面让我们看一看书上的课后练习，看看图画上都有什么，你能说出它们的日期吗?

(四)在相应的节日里，你想对过节日的人们说些什么吗?

四、巩固新知。【3分】

这节课我们学习了好多的新知识，下面老师带来了丰收篓，将你们的劳动成果装进来吧!(让学生总结这节课的学习内容)

五、作业设计。【2分】

1.读对子歌

2.家长讨论一下，中国的传统节日都有哪些，它们的名称和日期各是什么?

板书设计：

2—4 对子歌

日对月，

雨对风。

牛对马，

鸟对虫。

山石对田土，

叶绿对花红。

强调让学生到生活去识字。