《九色鹿》教案1

【教学目标】

1.学会课文问中的生字、新词。

2.把课文读准确、读通顺，了解课文的主要内容。

3.能通过阅读理解课文内容，明白故事中蕴涵的道理。让它们在潜移默化中深入孩子们的心灵。

【教学流程】

一、揭题导入，激发阅读兴趣。

二、正确、流利的读课文。

1.自读，要求读准确，读通顺。

2.检查自读情况：开火车读、指读、赛读、齐读。

三、通过创设问题情景读懂课文。

默读课文，把课文读懂。

1.课文主要写了什么?(根据回答板书)

2.你喜欢哪一个?为什么?(让学生知道只有善良的人，乐于助人的人大家才会喜欢他。)

3.当时九色鹿正在草地上睡觉，他怎么会知道有人来抓他?(九色鹿需要朋友的帮助，我们无论走到哪里，都需要朋友。)

4.如果九色鹿面对刀枪箭斧的包围恐惧害怕，结果会怎样?(引导学生明白：遇到危险必须沉着冷静，靠自己的智慧来解救自己。)

5.如果你是国王或国王军队中的一个士兵，你想对调达说什么?

(滴水之恩当涌泉相报;做人要守信。)

四、写字：写习字册。

五、总结。

【设计说明】

《九色鹿》是一个民间故事。这篇课文我设计为两课时，第一课时在学生读准读畅课文的基础上，借助几个问题让学生把课文读懂，此时的读转化为一种内在的读，努力于“无声处听惊雷”，提升他们的价值观。第二课时让学生进一步接触文字，走进课文，把课文读好并能复述课文。

记得这样一件事：面对一些国内外专家和众多听课老师，一位特级教师上了精彩的一课。课上，老师扎实的文学功底，天衣无缝的教学设计，深深吸引了听课老师。课毕，在一片掌声和赞叹声中，学生满载标准答案走出教室。毫无疑问，这是一堂大家公认的好课!可发人深思的是，外国专家却一脸茫然的问：我们真不明白，你们的孩子为什么要上这堂课?

所以我想：《九色鹿》这篇课文，关于人物品性，文中有点明一读就懂。再说现在的孩子见多识广，文中“滥杀无辜”、“见利忘义”等词语已不是首次接触，大多能理解。所以，我没有浓墨重彩进行逐字逐句的教学。没有精彩的动画，没有别出心裁的教学手段，只是让孩子们读，让孩子们谈，以平常心进行平实的教学，让许多做人的道理在一个普通而平凡的民间故事中升华。

我想，千百年来，民间故事代代流传，让人津津乐道，正因为里面有人性的光辉在熠熠闪烁吧。

《九色鹿》教案2

教学目标：

1.用自己喜欢的方式认识“恒、鹿”等12个生字，要求能写这些生字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。

3.教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。

教学重难点：

重点：有感情朗读课文，会认读课文生字。

难点：教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。

教学过程：

第一课时

一、创设情景，导入新课。

1.昨天，我梦见了一只鹿，它的身上有九种颜色，美丽极了!你们能猜出它叫什么名字吗?

2.今天，我们就和书中的九色鹿交个朋友。

板书课题，读题。

二、初读课文，认识生字。

1.请同学们自读课文，圈出不认识的字。

2.遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。

3.同桌互读课文，如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字，你就教教他，也可以向其他同学请教。

4.教师范读课文，学生听读识字。(范读时放慢语速，重读课文中的生字。)

5.指导识字。

(1)教师点击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。

(2)小老师领读。

(3)全班读。

6.请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。

三、指导写字，培养习惯。

1.同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示“义”、“求”、“并”、“任”等八个生字。)

2.同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么?

3.说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。

4.请在书上描一个，写两个。

5.对照课本，同桌伙伴互相评评，哪个字写得好，就用铅笔打个“/”。没写好的就互相指点一下。

四、读通课文，感知内容。

1.让学生自由朗读课文，要求读通顺、流利。

2.请同学们朗读课文，其他同学认真听后评价。

3.感知内容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸;后来那个人是怎样对待九色鹿的?

第二课时

一、复习生字，改入新课。

二、精读课文，感悟文意。

1.同学们的字不但记得好，写得好，课文也一定能读出感情来。现在请同学们带着自己的感受，有感情地读一遍课文。

2.请同学们自由朗读第一至第四自然段，分别用“——”和“~~~~”分别标出九色鹿的话和那个人的话。仔细读读，看看你想对九色鹿说些什么?

3.四人小组互相读他们的对话，并说说自己想对九色鹿说的话。通过各抒己见，学生们把自己的理解，感受说出来，大家对九色鹿的好心肠，产生共鸣。

4.通过师生合作，生生合作配乐读等形式朗读九色鹿和被救的那个人的对话。

5.聪明的孩子，请你们读读第五至七自然段看看你又知道一些什么?

(1)学生说出自己的体会后，并让他找出的句子，训练怎样读好这些句子;重在通过自由读、同桌读、挑战读等形式指导朗读好第六自然段，让学生从读中体会到被救的那个人为了贪图富贵、享乐，不讲信用。

6.播放第八至十一自然段的动画和课文录音，让学生边观看边听，并配上动作留意它他的神态、动作、语言。

(1)自由组合，三人一个小组演一演。

(2)配乐请三位同学上台演表演，其他同学边看边听边思考：国王为什么叫人放了九色鹿?那个人为什么会羞愧而死?

(3)汇报自己喜欢的句子，当小老师带读。

三、指导积累，拓展延伸。

1.同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词语标出来，摘录到笔记中去。

2.在日常生活中，我们该怎样做一个讲信用的好孩子。

教学反思：

1.在教学设计上能够重视学生的自主学习，较好地落实新课标提出的新的教学目标。

2.在设计上教学方式多种多样，变化较多，做到了用多种教学手段激发孩子们的学习兴趣。

3.在听说读写的过程中，还让孩子们参加表演，既可以提高孩子们的兴趣，有可以提高他们的表演能力和会话能力。