教学目标：

1．学习审题，明确习作要求，交流并确定材料。

2．学习重点部分写具体的方法。

1．学习审题，明确习作要求，交流并确定材料。

2．学习重点部分写具体的方法。

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1．揭示作文题目：记亲身经历的一件事。读题。

2．读“习作要求”。试说写好本次作文有哪几点具体要求。

((1)审清题意。(2)选好事件。(3)经过写具体。)

3．自学习作提示。

(1)如何审清题意，划出交待方法和要求的一句话。

(2)仔细琢磨题目每个词的意思，解说对题目选材范围和要求的理解。

4．课堂交流。讨论上述问题，综合归纳板书：

亲身经历一件事

时间、地点不限

内容：好事愧疚的事新鲜事乐事有意义的小事

重点理解：

(1)“亲身经历”是什么意思？(必须是自己参与的真事，不能道听途说，更不能胡编乱造。)

（2）“亲身经历”的事很多。哪些事有必要写下来？(明确“有意义”，必须给人以启示，或赞扬好品质、好思想，或总结经验教训，或批评不良行为。)

5．交流材料，开拓选材思路。

(1)说说自己准备写什么事(简要说清这件事的时问、地点、人物，起因、经过和结果)。为什么选这件事写？(说清楚这件事的意义。)

展开说，适时评价：材料是否“亲身经历”；事情的积极意义是否明确。

(2)小结。

联系习作材料，强调：①善于选取亲身经历的小事写。小事涉及的人物少，场面小，时间短，情节简单，容易写好。②在经历过的众多小事中进行比较，选择给自己印象最深的、最有感触的写。事情的发生有远有近，以选最近发生的写为宜，近期的事记忆较新。

6．指导习作。

(1)复习。写事的文章我们已写过不少。复述记叙的基本要求。(①六要素完整；②经过部分分几步写；③写好重点一步。)

(2)学习“参考片断”，自学后讨论：

①片断写什么内容？(“我”偷改考卷被发现后受到老师和同学的批评。)

②划出反映“我”内心活动的句子。说出产生这种心情的原因。

板书：被发现--老师批评--同学们议论

(乱极了)(像锤于打)(悔，限)

③这样写有什么好处？(真实、具体地表达出“我”的感情。)

④小结方法：在叙事中要写好语言、行为，写好自己的感受。