北京版：《寻找秋天》教学设计怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是小编整理的《寻找秋天》教学设计资料，欢迎大家阅读！

北京版：《寻找秋天》教学设计

教学目标：

1.朗读课文，通过讨论秋天是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。

2.试着背诵课文。

教学重点：朗读课文，在讨论中，感受秋天的美丽。

教学难点：有感情的朗读课文。

教学过程：

一、激趣导入

课前，老师已经让你们去寻找秋天，你找到了什么？

（估计：树叶、果实熟了、天气变化等）

师：这节课，老师就带你们去寻找秋天。

齐读第5课。

二、初读课文，整体感知。

1.自己借助音节读一读课文。要求：读准字音，不多字，不少字。不认识的字多读几遍。

2.同桌互读，纠正错误。

3.指名读。其他同学评议。

4.标一标本课有几句话。

三、细读课文，扎实训练。

1.分句朗读：

第一句：（1）指导生把这个长句子读正确。

（2）自己读这句话，想一想：你知道了什么？

指名说一说。

自己正确的再读这句话。

（3）范读

生注意师是怎样读出长句中的停顿的。

（4）生自己体会读。

过渡：秋天是什么颜色的？文中的小朋友怎么说的？快读一读2——4句。

（1）自己读一读，边读边想。

（2）小组讨论、交流。师参与到小组活动中去。

指导如何讨论（1意见。

（2）组长注意听。

（3）不同意见。

（4）集体交流，指导朗读。（评读：熟练、感情、语气）

讨论：小文、小方、小力说秋天是蓝色的、黄色的、红色的，各指的是什么？

讨论后，指名说一说。

第5句：

（1）最后一句结束的是什么号？（问号）

（2）这句话应该用什么样的语气读？（自己读读，师指导读，指名读。）

（3）自由发言：秋天到底是什么颜色的？（多找几个学生说一说）

2.诵读品味

带着自己的理解有感情的朗读课文。

3.背诵课文。

指导：按句背、连起来背

（1）生独自试背

（2）检查背的情况。

四、课堂小结：

这节课，我们一起走进秋天，感受到了秋天多彩的颜色。愿你做个有心人，留心观察美丽的秋天。