一、 新课导入师：有一种动物，它享有书法家的美誉，因为每年春秋两季，你都可以看到它们在天空中书写着苍劲有力的“人”字或“一”字，同学们能猜出这是什么动物吗？生：大雁。师：那你主要过天空中飞过的大雁吗？跟大家说说，关于大雁你了解多少？生：大雁排着整齐的队伍，头雁受伤，就会有其他的大雁带头。生：大雁是候鸟。师：今天，《大雁归来》的作者利奥波德将会给我们讲述关于大雁的故事，现在，我们就一起跟随作者走进大雁的世界，和大雁做一次亲密的接触。
二、解题 师：我们来看，文章的题目是《大雁归来》，从题目，我们可以得到哪些信息呢？生：春天来了。生：冬天过去了。生：大雁回来了。师：那么从哪个字可以看出来？生：“归”，可以看出大雁是从别处回到了原来的地方。
三、朗读 师：请同学们大声的朗读课文，找一找大雁是什么时候回来的？大雁归来之后，有哪些活动？请同学们在文中圈点勾画出来，并旁注。为了让大家能够通畅的读课文，老师觉得这些词语是需要注意的，所以把它们列出来，我们一同来看一下，请同学们将词语读两遍。凋(diāo)零 缄(jiān)默 狩(shòu)猎 迁徙(xǐ) 窥探(kuī) 雾霭(ǎi)
顾忌(jì) 目空一切好，下面请同学们带着问题朗读课文。我们请同学们来交流一下。生：它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
师：这是大雁刚回来时降落的活动。生：大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。师：这是三月归来的大雁吗？生：不是，这是11月份的大雁。师：其他同学还有什么发现吗？生：9段， 在四月的夜间，当天气暖和得可以呆在屋外时，我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。
它们喜欢一起集会，可以看出他们回来之后很喜欢集会。师：还有同学有新的发现吗？生：第五段，第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。不消几天，沼泽地里到处都可以看到它们。师：可以看出他们真的是把自己归来的地方看做是自己的家乡。
生：第六段，与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。可以看出，它们一回来就要去玉米地里觅食。师：你找的很仔细。生：第九段，在那儿，有很长一段时间都是静悄悄的，人们听到的只是沙锥鸟扇动翅膀的声音，远处的一只猫头鹰的叫声，或者是某只多情的美洲半蹼鹬从鼻子里发出的咯咯声。
然后，突然问，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
这是大雁集会时的情形。师：刚才同学们从文章当中找到了很多，关于春雁归来时的活动，他们喜欢去玉米地里觅食，喜欢一起集会，喜欢向同伴们发出邀请。
四、品读师：通过刚才的朗读，我们知道了大雁归来之后会有很多的活动，那么从作者对大雁的描写当中，我们可以看出这是一群怎样的大雁？请同学们仔细的阅读课文，在文中勾画出来，做上批注，并且试着有感情的读一读。用“通过阅读第 段，我感受到了这是一群 的大雁。”来回答。师：老师看到很多同学已经迫不及待的要发表自己的看法了，下面请同学们来交流一下。
生：从第五段中，看到了这是一群很友好热情的大雁。师：从哪里看出来的？生：它们一回来就向同伴发出邀请。从“一旦”“每一群”“喧嚷”等词可以看出。师：很好，你很细心，请其他同学说说。
生：从第七段中，可以看到这是一群伤心的大雁。师：为什么这样说？生：从这里可以看出“孤雁的共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁，于是人们就得出结论：这些孤雁是伤心的单身。”师：那么它们成为今天的这个样子，是怎样造成的呢？生：它们可能是受到猎人的枪击，也可能是在迁徙的途中受伤死去。师：其他同学的看法？生：从第二段，可以看出这是一群信念坚定的大雁。
师：请说说你的理由。生：这里通过对比的手法，突出大雁对季节判断的准确，信念坚定，一旦下定决心，就不退缩，始终如一。生：从第六自然段，我们可以看出“这是一群活泼欢快的大雁。它们具有家庭观念。
”师：说说你的理由。生：它们都是成群的活动，而且作者称他们的鸣叫为辩论，低语。师：好，那你能不能把大雁的那种欢快活泼用自己的声音表达出来？生：从第四段，可以看出，这是一群机灵的大雁。师：你很善于发现，说说你的看法。
生：它们对当地的狩猎季节很了解，三月归来的大雁就不用再偷偷摸摸的进行了。他们已经知道此时没有猎枪，很安全。师：通过同学们刚才的回答，我们从大雁的身上有了许多新的发现，那么，我们请同学们小结一下大雁的形象。生：大雁友好热情、开朗活泼、热情乐观、注重亲情、家庭观念强、具有联合观念。
师：老师关于大雁的形象也做了总结，在作者的笔下，大雁象人类一样充满了灵性，它们聪明机灵、热情活泼。雁群就像人群似的，有集会、有辩论，讲亲情、讲友谊，它们使地球充满了生机、充满了乐趣、充满了诗意。
五、悟读 师：为什么作者能够将大雁写得如此生动形象，感人至深呢？请同学们思考一下，说说你的看法。生：作者有一个农场。生：作者是一个环保主义者。所以对生物特别关注。
生：作者对大雁进行了仔细的观察。生：作者对大雁具有一种浓厚的喜爱之情。师：你认为作者爱大雁的什么？生：爱它身上那些美好的品质，他们所具有的联合观念，他们所有的那种亲情和友情。这些都是人类的身上所缺少的东西。
通过同学们刚才的分析，我们得知，作者向我们传达了这样一个信息，地球上的一切生物，我们都应该把他们看做师与我们平等的生命，是我们的朋友，因为它们也是宇宙智慧的创造者和宇宙之美的展示者。人应该放弃征服者的角色，与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。
六、拓展延伸那么，是不是所有的人都能够像作者一样，放弃征服者的角色，与动物和谐共处呢？我们一起来看下面的资料。：中国科学院生态与地理研究所提供的资料表明，远古时代５００年才有一种兽类灭绝。但２０世纪以来，４年就有一种哺乳动物灭绝，是正常灭绝速率的１２５倍,而且这一趋势还在加剧。科学家们统计,在我们共同生活的家园中,有５０２５种野生动物濒临灭绝，其中我国已达３９０多种。
(新华网)如果我们同利奥波德一样，将动物看成是我们平等的生存着，和它们友好相处，那么还会有那么多的悲剧发生吗？所以老师想让同学们说说你的想法和感受。请同学们将自己的想法写下来，我们来交流一下。生：今天我体会到了地球上的生物和我们人类是朋友，是平等的，老师，请你相信，在毁坏自然的人类的名单上不会有我的名字。师：老师相信你，你说的很有感染力。
生：世间所有的生物都是地球的主人，我们人类不是地球的主宰者。我会把对自然的这种热爱之情传递下去。师：老师相信你能做一个热爱自然的人。把你的爱心传递下去。
生：少一份污染，多一份绿色，人类就多一份生存的机会。生：保护环境就是保护我们人类自己，人是否能够活的更长久，主要看我们的行动。生：保护动物，人人有责。师：刚才听到同学们的发言，老师的内心充满了感动，同时，老师也得知，同学们都提倡要保护动物，我们人类真的有能力去保护动物吗？人类真的是地球的主宰吗？我看不是，我们只是地球上渺小的一份子，我们人类有的只是去制造和使用工具，除此之外，还有什么呢？所以我们应该和地球上上的生物平等相处。
这才是人类在地球上的正确定位。
七、结束语师：《大雁归来》为我们唱响了一曲田园牧歌，引人深思，发人深省，曾几何时，我们远离了自然，躲在钢筋水泥做成的“阁楼”里，生活简化的只剩下了我们自己，环境浓缩的只剩下了公园，一切淳朴的自然的本真的东西从我们的视野里悄然离去。感谢利奥波德，让我们明白，热爱自然，是人类共同的情感；回归自然，是人类的终极追求。 同学们，你们希望明年春天有更多的大雁来到我们这里吗？生：希望！师：大家课外阅读两本书：胡弦的《雁阵高飞》和利奥波德的《像山那样思考》；并在课外观察你所喜爱的动物，并用笔记下它的习性，表达自己对它的感情。 下课！