教学目标：

1、了解作者及其经历；

2、了解课文内容及写作思路；

3、解读作者的观点，获得教养的途径以及正确的读书观；

4、鉴赏文章中重点的语句，赏析文章中娓娓道来的语言特色。

教学重点：理解研读经典的重大意义，并努力去做一个阅读经典作品的人。

教学难点：树立正确的阅读经典作品的观念。

教学过程：

一、识作者及成就：

德国浪漫派最后一位骑士——赫尔曼黑塞

赫尔曼黑塞，1877年7月2日出生在德国，德国作家、诗人。1919年迁居瑞士，1923年46岁入瑞士籍。黑塞一生曾获多种文学荣誉，1946年获诺贝尔文学奖。爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。①1962年于瑞士家中去世，享年85岁。作品多以小市民生活为题材，表现对过去时代的留恋，也反映了同时期人们的一些绝望心情。主要作品有《彼得卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》等。

黑塞一生曾获多种文学荣誉,比较重要的有：冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。

1946年获诺贝尔文学奖。

作品:主要作品有《彼得卡门青》《荒原狼》

《东方之旅》《玻璃球游戏》等。

二、知背景

1912年黑塞定居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的。这使得黑塞深深地陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养两个方面来探索人性，通过读书提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。②就是其中的一篇杰作。在文中作者认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们要用心研读经典作品，在书籍中发现世界、认识社会、完善自我修养。②黑塞受中国的老庄哲学的影响很大，所以他才会笔随心走，其作品又具有心理的深度、哲学的深度。

三、明文体--随 笔

是有关读书的一篇随笔③。随笔是散文的一种。这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。

随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒感情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。

四、读文：整体感知

1、读准字音：

教养(jiào)卷帙(zhì)发掘(jué)僧侣(sēnɡ)

狭隘(ài)逊色(xùn)咖啡(kā)时髦(máo)

宽敞(chɑnɡ)吟啸(yín)愉快(yú)公爵(jué)

慰藉(jiè)麻痹(bì)强迫(qiǎnɡ)给予(jǐ)

2、归纳出的主要内容、写作思路及主旨。

1）文章按照：引论---本论----结论三个层次来写作的。

引论：（1）什么是真正的修养。

本论：（2）获得教养最重要的途径之一是读书,读世界文学，可使人生充实、高尚、人生有意义。

结论：（3--8）要凭自己的爱好读书,要富有个性地、生动热情地读书,强调必须读杰作。

2）、在《读书:目的和前提》一文中,作者以自身为例说明了一个什么问题?

【点拨】作者以个人的阅读体验为例,说明经典作品有持久的魅力,重复阅读,可以不断地有所感悟,有所发现。

3）黑塞认为，读书的目的和前提是什么？

目的：找到生活的意义。（2段）

前提：认识自己，找到自己的个性或人格。（3、4段）

4）《读书：目的和前提》--主旨归纳

文章阐述了读书目的和前提，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界、认识社会、完善自我。

五、解读作者观点、说理方式及主旨。

问题1：第1自然段的作用？

明确：

（1）解读了什么是真正的修养以及其意义所在；

（2）引出后文的观点做下铺垫：获得真正教养的重要途径之一——研读世界文学。强调了其意义在于将自己的人生变得越来越充实、高尚，越有意义。

（3）照应了题目，读书的目的中包括获取真正的教养。

问题2、为什么赫尔曼黑塞强调阅读经典作品?（第2自然段）

明确：阅读经典作品，可以领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己和整个人类之间建立起息息的生动联系，与人类保持一致。也使得自己的人生充实、高尚，并越来越有意义。

问题3：研读世界文学是获得真正教养的途径之一，该如何阅读经典？

明确（1）就是逐渐地熟悉掌握各国作家和思想家的作品，尤其是作品中给我们留下的思想、经验和理想的巨大财富。

（2）不在于尽可能地多读、多知道，而在于我们自由的选择并完全沉浸其中的杰作，来领略人类所思、所求的广阔和丰盈，与人类保持联系与想通。

问题4：“读书绝不是要使我们‘散心消遣’……越来越有意义”运用了什么论证方法？强调了什么？

（1）正反对比论证。

（2）指出了读书的重大意义，不是为了“消遣散心”而是为了使得人生变得越来越充实、高尚，越有意义。

六、赏析语句

问题1.《读书:目的和前提》中,赫尔曼黑塞认为阅读不在于数量,说“有的人一生中只读过十来本书,却仍然不失为真正的读书人”,作者倡导的是怎样的一种读书观?为什么通过读书获取教养要和“个性”“人格”联系在一起?

【明确】作者认为读书是为了“心的教养”,他倡导的是“爱的阅读”,善于读书的人,并不追求数量,而只追求他心灵的获得,这是有效的阅读。作者认为读书人要有爱的追求,要有理想,要有对知识的敬重。他所说的“教养得有一个可教养的客体作前提”,通俗地说,就是读书人自己必须是有获得教养的愿望,有完整的人格,有个性追求。如果人没有人格,没有个性,他的阅读也未必能获得教养。

问题2.黑塞说“真正的修养不追求任何具体目的”,又说教养就是对“精神和心灵完善的追求”,这两句话是否矛盾?

【明确】并不矛盾。在这里“教养”和“修养”的内涵是交叉的。真正的修养不存在功利的企图,正是为了精神和心灵的自我完善,而“具体目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲,本领和能力固然重要,但是毕竟是生存的手段,而修养或教养是生存的境界。

问题3：你怎样理解“不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手”这句话？

【明确】} 如果读书时“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，只获得了僵死的知识，没有获得鲜活的意识和理解，那么就不能接近真正的生活，反而与读书的目的背道而驰，成了死读书读死书，这样的读书是有害的，例如孔乙己、范进等。

问题4：最后一句“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”有什么样的深刻含义？

【明确】 这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作，特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有崇敬之心、庄重之感。如果没有一种敬重之心，是难以体会杰作的伟大的。

强调了“爱的阅读”“尊重的知识”“心的教养”

七、总结提升：

黑塞倡导的是一种怎样的读书观？

（1）最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国人民的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻像和理想的巨大财富。

作者认为：要读杰作，特别是阅读那些有久远影响、有世界声誉的杰作。

（2）让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧！……而必须读杰作。杰作常常不象时髦读物那么适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫。我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。

作者认为：要有正确的阅读的态度，要读杰作，怀着敬重之心、庄重之感，进行爱的阅

读，要花力气、下功夫，认真对待。

八、总结全文：

研读杰作是提高素养主要的途径之一，我认为更是重要的途径之一，黑塞强调了研读经典作品的意义所在，不仅仅是为了“散心消遣”，重要的是之于人生的意义，理解并了解作者的写作意图，提升你的阅读意识，做一个有教养的人，就从研读经典作品开始吧。

九，作业：

摘抄文章中有意义的语句，为写作积累素材。