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多一把衡量的尺子阅读训练及答案

多一把衡量的尺子阅读训练及答案

多一把衡量的尺子

①脑科学及许多相关科学成果提供的证据表明,人的神经系统高度分化,人类的智慧具有多元性。现代心理学有一种提法,至少有七种智能在个人发展和人类社会发展中起了重要作用,它们是:语言、数学逻辑、空间、音乐、身体运动、人际关系和自我认识能力。在现行的学校教育评价中,往往只偏重于前三种智能,不利于多方面、多角度地发现和培养人才。

②人的心理和智能结构的发展水平,事实上无法单纯用纸笔工具准确地测量出来。传统的考试,主要是对学生认知水平的单项测量,由于忽视了学生的个别差异,不能以此对学生做出或优或劣的判定。考试的效力是有限的,考试结果——分数并不能代表学生全部综合素质的发展水平。

③教育必须尊重学生的差异性,日常的教育活动中,应当尽可能设计不同的评价标准和方法。教育的内容、形式、要求都必须具有多重性,教育评价主体、评价的指标也应当多元化。“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”,这正是一些地方、学校和教师在素质教育实践中涌现的好思想。

④掌握知识是评价的重要内容,但不是评价的重点,更不是评价的全部内容。素质教育要全面评价学生的认知、能力、态度和情感。同时要根据学生的个性差异,设计多元评价体系,评价项目多一点,就可能多出一批各有所长的好学生。在改革考试的同时,还要探索实践测评、成果展示、讨论答辩等多样的评价形式和手段。

⑤良好的自我评价能力是一个人或一个群体发展成熟的重要标志。使评价者由被动接受转向主动参与,在自我反思性评价中看到自己的优势与不足,更有益于发扬成绩,矫正问题。对学生来说,自我评价是自我教育的重要内容,也是养成责任感的重要方法。

⑥教育行政部门、学校、教师、学生之间应当形成一种交互式的评价网络,形成各主体之间相互监督、相互帮改的群体关系,各方共同进步。此外,评价主体还应包括家长和社会部门,使评价系统更为开放,从而为学生的发展营造更加有利的环境。

1、本文的中心论点是:

2、第②段中加点的“纸笔工具”指的是;“此”指的是

3、第③段运用的论证方法主要有道理论证和

4、第④⑤段列举的评价形式和手段有、实践测评、成果展示、讨论答辩和 等;第⑥段指出教育评价网络系统应该由教育行政部门、学校、教师、学生和 等要素组成。

5、结合自身实际,谈一谈你对“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”的理解或体会。

答:

多一把衡量的尺子 1、多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生(或:实行多元化的教育评价形式和手段有利于多方面、多角度地发现和培养人才)2、传统的考试制度对学生认知水平的单项测量3、比喻论证4、考试评价自我反思性评价家长 社会部门5、要点:(1)结合自己的切身体会来答;(2)要理解“尺子”是一种比喻的说法,喻“教育评价形式和手段”

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