【教材分析】

１７７８年，教导人们走向自由的法兰西思想之王伏尔泰与世长辞了。这位在１８世纪启蒙运动中攻击卓越的哲学家，他的大半生被公认为人民的领袖和导师。他的思想和学说教育了好几代人。一百年后，另一位伟大的人道主义斗士──维克多雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛上，发表了这篇激情澎湃的演说。这篇演说，是对人类先贤的崇高礼赞，对思想人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义的呐喊、对良知的呼唤。课文从历史到现实，从伏尔泰的卓越贡献到他的伟大人格，构成了整个演说的脉络层次。演说起伏跌宕，高潮迭起，精彩语句，俯拾皆是，极富鼓动性和感染力。学习这篇课文，我们可以领略到这两位杰出人物的思想光辉。

【教学建议】

１、学生对本课的时代和思想背景比较陌生，不了解时代与国情背景，不清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义，就很难理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发，也就很难激起学生感情上的共鸣。因此，教学时向学生介绍背景情况就显得非常重要。也可让学生在上课前分工查找资料，课上进行交流来解决这一问题。

２、教学时要注意激起学生了解时代与思想背景的兴趣，可通过讲述故事的形式进行，如伏尔泰之死卡拉斯事件，切忌生硬、照本宣科的介绍。

３、注意让学生理解启蒙思想的重大意义，理解正义感，即伏尔泰为弱势人群呐喊、纷争的行动。

４、教师注意总结伏尔泰的贡献，特别是在思想史上的贡献。

５、通过朗读和背诵，让学生体会雨果充满激情的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。

【教学课时】

一课时。

【教学目标】

１、了解伏尔泰的知识，了解课文的时代与思想背景及启蒙运动在西方历史上的重大意义。

２、了解法国浪漫主义作家雨果的文学常识，理解雨果对伏尔泰的高度评价。

３、体会作者的思想感情，理解文章的主旨，激发学生感情上的共鸣。

４、体会演讲词的特点，学习本文充满激情的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。

【教学重点、难点】

１、语言欣赏方面：通过朗读和背诵，让学生体会雨果充满激情的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。

２、对本课时代和思想背景的了解及启蒙运动在西方历史上的重大意义是本文的难点之一。

３、对伏尔泰在思想史上的贡献的总结是本文的难点之二。

【教学过程】

一、导入新课

人类社会的每一次前行，都少不了一些敢于直面人生的先哲斗士的身影：他们追求正义，揭露邪恶；他们崇尚科学，反对迷信；他们培育良知，抵制丑恶；他们安慰弱者，蔑视权贵；他们捍卫自由，追求真理所以，后人才会对他们的思想和人格热情地颂扬，才会对他们致以崇高的礼赞。因为，人类社会永远都需要正义的呐喊和对良知的呼唤。在伏尔泰逝世一百周年的时候，人们仍在以各种方法纪念他，足见他的伟大。伏尔泰作为资产阶级的启蒙思想家，他和众多启蒙思想家一起把自由’‘平等博爱等理念的种子播撒到世人的心田，使人类最高的统治权力开始有武力转变为思想，推动了人类的进步。今天，我们来学习雨果的《纪念伏尔泰实施一百周年的演说》这篇课文，领略这两位杰出人物的思想光辉。（师板书课题）

二、学生交流自己查的资料，初步了解作者、时代和思想背景，了解启蒙运动

（四人一组交流）

师作补充：

１、雨果（１８０２～１８８５）法国文学巨匠，十九世纪浪漫主义文学的旗手。其代表作有剧本《欧那尼》，长篇小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《海上劳工》、《笑面人》、《九三年》等。

２、伏尔泰与启蒙运动：

伏尔泰（１６９４～１７７８）法国启蒙思想家、文学家、哲学家。曾两次被捕入狱，主张开明的君主政治，强调自由和平等。代表作有《哲学通信》、《形而上学论》等。

启蒙运动是１８世纪西方资产阶级继文艺复兴之后所进行的第二次反对教会神权和封建专制的文化运动，追求政治和学术思想上的自由，提倡科学技术，把理性推崇为思想和行为的基础。它发生在法国路易十四逝世之后，法国资产阶级大革命之前，涉及文化、经济、政治、法律、科学、哲学乃至社会制度和社会风尚等各方面。代表人物有伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等，编纂有法国《百科全书》。启蒙运动为法国资产阶级大革命做了必要的思想准备。

３、师可补充讲述卡拉斯事件和伏尔泰之死，激发学生了解时代背景的情趣。

三、整体感悟

学生朗读课文，并在朗读中思考问题，教师出示问题组。

１、请概括说说伏尔泰为人类文明作出了怎样的贡献？

２、演说中，雨果带领人们具体地回顾历史的目的是什么？请结合上下文谈谈你的理解。

３、细读这篇演说词，请说说他的思想主题是什么？

４、请说说这篇文章的语言特色。

学生带着问题朗读，然后四人一组讨论，再回答，互相补充。

明确：

１、一是通过著书立说和文学创作，作出了思想上的贡献，即培育良知，教化人类，教导人们走向自由。二是以一个知识分子的良知和责任，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。

２、生讨论时可能出现的理解：甲，雨果分析了当时法国社会的阶级状况和宗教的残忍、司法的不公、人民的愚昧和凄惨，表明当时社会的黑暗、丑恶实力的强大。乙，伏尔泰为了改变法国社会的黑暗、丑态，拿起笔来宣传思想，他把人的尊严赋予黎民百姓，这是他的伟大贡献。丙，不仅如此，雨果分析当时的时代背景也为后面展现伏尔泰积极投身现实，为一个个受害者辩护的具体斗争，体现其现实关怀做了铺垫。

师作总结评价：任何一个伟人的产生，都有一定的奋斗业绩和贡献留给后人，伏尔泰亦是如此。在艰苦的险恶的环境中，为一个个受害者辩护，做出了他应有的贡献，为后世所景仰。（师作评价后，启发学生积极发言，列举另外一些类似的伟人事迹，如孔子、毛泽东、邓小平、华盛顿等）

３、这篇演说词主要赞扬了伏尔泰的卓越贡献和他的伟大人格，并传达出作者对人类社会永远需要正义的呐喊，对良知的呼唤。

４、全文语言具有对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、渲染夸张等特点。

四、讨论分析

课文从历史到现实，从伏尔泰的卓越贡献到他的伟大人格，构成了整个演说的脉络层次。试分析作者精巧的构思，揣摩作者澎湃的激情。

（生四人一组讨论，自由探究 ，理清文章的结构层次。）

明确：

第一部分（１段）：评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位，并高度概括了伏尔泰对那个时代及其世纪性的贡献。

第二部分（２～９段）：回顾历史，正是思想启蒙与现实关怀成就了伏尔泰的伟大。

⑴ 概要分析了当时法国社会的阶级状况（三级等级制度）。

⑵ 面对这股巨大的丑恶力量的联合，伏尔泰独自一人开始战斗。

⑶ 积极投身现实，为一个个受害者辩护的具体斗争。

第三部分（１０～１２段）：礼赞了伏尔泰睿智的微笑，即非凡的人格。

第四部分（１３～１４段）：回到现实。从伏尔泰开始，人类最高的统治权力将是思想。并在最后激情呼告，表现出与黑暗专制誓不两立、斗争到底的决心和信念。

五、重点品析

１、整体感知后，对文章内容有了基本了解，学生自由探究，进一步深入理解