[教材分析]这是篇文质兼美的散文，写我们在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。全文共8个自然段，可分3段。本文写作特色鲜明：一是移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位的、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。[设计意图]感 受黄果树瀑布的壮美，是本篇课文教学的重要目标，可以通过充分发挥课文插图的作用，引导学生抓住关键词句朗读体会，大胆运用齐读的方法顺利实现。本课 还有大量优美的语言准确传神的动词，大量的四字词语，形象生动的比喻句，这些都细腻而又具体生动地描绘出了黄果树瀑布的壮美，引导学生积累这些优美的 词句，无疑是大有裨益的。最后，教学本篇课文，还应想方设法，通过多种途径，引导学生学习多样的表达方法采用了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了 全方位的描绘；运用打比方的方法，使文章的语言生动形象，如诗如画；采用多个角度描写的方法；先总写后分写。[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过具体的语言文字，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。[教学重点、难点]感受瀑布形态和声响的特点，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。[课前准备]1、 瀑布声、形的资料。2、 收集介绍徐霞客的资料。[课时划分]两课时[授课类型]讲读课[教学时间]2008年11月13、14日[教学设计]第一课时[教学目标]1、学会生字新词。2、初读课文，理清脉络。3、具体学习在黄果树瀑布景区浏览的所见、所闻。[教学过程]一、导入课题， 简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？二、初读课文，理清脉络：1、自读课文，学习生字新词：要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语华夏集。2、检查自学：（1）出示词语：杰作 人喧马嘶 喧嚣 缝隙 悬挂 漫天浮游 撩过来 气势非凡 雄伟壮观 直泻而下 山回谷应 漂浮 聆听 胸膛 挟来 掩映 沉醉（2）指名认读，正音。嘶sī 嚣xiāo 撩liāo 聆línɡ 膛tánɡ挟xié 掩yǎn 谛dì齐读。(3)理解词义：喧嚣：声音杂乱，不清静。人喧马嘶：形容大声喧闹，马在嘶鸣，比较热闹的样子。聆听：听。白练：白色的绸带。凝神谛听：集中思想注意听。（4）指名读通课文,评价纠正。3、轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？4、交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。5、根据出示的句子，说说课文是按什么顺序来写的，可以分为哪几段？（1）出示：①刚进入黄果树风景区②我们自西面顺着石阶往下去，一直来一谷底。③离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。（2）课文是按游览顺序来写的。（3）课文可分为三段：第一段（第1自然段）：是总起，赞美黄果树瀑布是一部大自然的杰作。第二段（第2~7自然段）：具体写在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感。可分为两层：第一层（第2~4自然段）：写黄果树瀑布的壮美景象。第二层（第5~7自然段）：写下到谷底时的感受。第三段（第8自然段）：写作者完全沉醉了。三、指名分段朗读，体会声形特点：1、理解第一段中的杰作，指导朗读突出真是杰作。过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为大自然的杰作？2、学习第二自然段。（1）进入黄果树风景区，我们首先感受到的是什么？边读边画出有关词句。（声音）从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。文中把瀑布比作 和 ，从中你体会到 。（微风拂过树梢，潮水，由远到近。）（2）这是一种怎样的声音？逐句朗读体会。（3）通过朗读，读出这种渐近渐响的声音。（4）小结学法：整体感受读句体会感情朗读。3、用上述的方法自学第3自然段。（1）自读勾画，小组交流。形：好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。声：成了千万别样织布机的大合奏。（2）有感情地朗读第3自然段。四、指导写字：1、出示生字，读一读。2、说一说这些字写的时候要注意什么。嚣：上中下结构的字，四个口要写得均匀平稳，下面两个口稍大，托住上面。3、用钢笔描红、临写。作业设计一、把下列带点字的拼音补充完整。x ì x喧嚣 挟来 谛听 缝隙u l z瀑布 撩拨 聆听 沉醉二、华夏集。1、嚣若不知读音，应用 查字法，查 部，再查 画，意思是 。2、撩、挟、掩在字典中的排序为 。三、形近字组词。谤（ ） 挟（ ） 幅（ ） 泻（ ）啼（ ） 浃（ ） 副（ ） 泄（ ）漂（ ） 练（ ） 簿（ ） 撒（ ）飘（ ） 炼（ ） 薄（ ） 撤（ ）四、填上合适的词。（ ）的水声 （ ）地呼唤 （ ）的生机（ ）地思考 （ ）的缝隙 （ ）的工作（ ）的奇景 （ ）地回答 （ ）的缝隙五、缩句。1、瀑布激出的水花，如雨雾般腾空向上。

2、 那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。

3、 弯弯曲曲的小路穿过茂密的松树林。

4、喷薄而出的红日映照着大桥巨大的桥身。

第二课时[教学目标]1、继续体会黄果树瀑布的形态和声响的特点。2、自读自悟，感受瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。[教学过程]一、复习检查：1、听写词语。人喧马嘶 喧嚣 悬挂 撩过来 雄伟壮观 山回谷应聆听 胸膛 挟来 掩映 沉醉2、说说课文主要写了什么？按什么顺序写的？二、细读课文第2~4自然段：1、自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？2、讨论交流自然段段意。3、默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用划下来。4、指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。板书。5、大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜欢哪一段？为什么？6、指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为什么。7、听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为银雨撒全街的情景。三、细读第5~7自然段：1、指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？2、讨论、交流。泻 落在一片群山环抱的谷地里。着重体会群山环抱的意境，为下文圆形的乐池、四周乐声奏鸣的理解作铺垫。感受是那道瀑布离我们近得很。 仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。撩在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。3、听录音，让学生获得那种舒服极了的真实感受。4、小结段意：写下到谷地的感受。5、轻声读课文67自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮助。6、出示句子，着重理解这两句话：（1）四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布的声响大。（2）聆听着訇然作响的瀑布声挟来大自然无限的生机。挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思。7、反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响,使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系,对人的身心的陶冶。

四、细读第8自然段：1、齐读课文第8自然段。2、简价徐霞客的生平，说说沉醉的意思。3、小结段意：写瞻仰徐霞客塑像的感受。五、赏读全文：1、有感情的齐读全文，说说作者为什么把黄果树瀑布称为一部大自然的杰作？2、说说黄果树瀑布的哪一点最让你陶醉。把这一段读出来，表达你对瀑布的感受。3、填空：这是一篇 ，写了我们在 ，描绘了 ，讴歌了 。作业设计一、看拼音写词语。diàn jiǎo yuè ěr hónɡ dà zhù mínɡ( ) ( ) ( ) ( )diē luò hòu zhònɡ fán huā sì jǐn( ) ( ) ( )pénɡ bó shēnɡ jī yōu yōu yánɡ yánɡ( ) ( )二、在文中找出下列词语的近义词。宏伟（ ） 生气（ ） 陶醉（ ） 聆听（ ）三、把下列词语补充完整。人（ ）马（ ） （ ）山环抱 直（ ）而下、山（ ）谷（ ） （ ）树掩（ ） （ ）神（ ）听上面的词语中，表示人的神态的词语是 ；表示场面热闹的词语是 。四、摘抄文中两个打比方的句子，并另造一句。1、

2、

3、造句

[板书设计]闻其声17、黄果树瀑布{看其形舒服极了谈感受{灌满活力挟来生机